三峡雄奇险拔清幽秀丽秀丽的语文课怎么做？

当然，语文课也在有条不紊地进行着，所以我对课程、考试和作业纸的运用也有一些感悟。

以《三峡》这篇课文为例，这篇课文作者通过描写三峡雄伟险峻、静谧秀美的风光，表达了作者对祖国大好山河的热爱之情。因此课文设置是通过以下几个方面进行的：先了解文章的文学知识；再解读文章；再感知文章；最后升华情感。课前觉得很好，包括课文问题的设置，也是环环相扣的。然而，课上呈现的时候，发现理想很丰满，现实很骨感。

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学生存在的问题比较多，如：①背诵与写作。关于原文的背诵，在学课文之前要求学生完成背诵，但学生背诵程度参差不齐，只好利用晨读时间再次进行反馈。最后发现文章能背诵，但写不出来，晨读时只能一遍又一遍地听写、批改，单是原文就花了很长时间。②翻译。翻译文章是学习文言文的重中之重，只有听懂了所说的内容三峡翻译和原文注释，才能对文章有更深刻的理解。采用先自译、再小组合作、最后指导的形式。课文不是很长，课后结合笔记可以完整翻译，但学生的翻译五花八门，有些常用词没有翻译出来。

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针对以上情况英语作文，课堂迅速调整，晨读时给予学生充足的背诵时间，背诵后立即给予反馈，要求能背诵的必须全部记下来，反复批改和反馈，直到学生掌握内容。指出文章翻译错误后，学生再背诵一遍，小组长进行提问，确保小组通过测试。

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学生的情况复杂多变三峡翻译和原文注释，我只能慢慢调整，学生也慢慢适应，相互配合好，相信经过一段时间的努力，一定会有进步的。