2024 年上半年教师资格证中学综合素质考试真题及答案解析

中学“综合素质”选择题参考答案

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职业理念 #

法律法规

10

11 #

12

职业道德 #

十三

14

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15

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16

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文化理解 #

17 #

18

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19 #

20 #

21 #

22

23 #

24 #

二十五 #

基本能力

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二十六

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二十七 #

二十八 #

二十九

一、单项选择题（本部分共29题，每题2分，共58分）

每题列出的四个选项中，只有一个符合题目要求。请用2B铅笔按要求在答题纸上涂黑对应题目的答案字母。错选、多选或不选均不扣分。

1、陆老师的课上学生表现出很强的解决问题的能力。当一个年轻老师来征求意见时，陆老师说：没有什么魔术河南教师资格证考试真题，我只是把教学当成教孩子走路，我只要一直走到孩子会走路，最后让学生自己走就行了。陆老师的做法是（）。

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A. 尊重学生的选择性 #

B. 尊重学生的差异 #

C.尊重学生的独立性

D.尊重学生的独特性 #

【答案】C尊重学生的独立性

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2、某学校在家长的强烈要求下，将高中语文、数学、英语自学班全部安排为辅导班，学生在高考中取得了上述科目的良好成绩。学校的做法是（）。

（一）适应均衡发展要求

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（二）偏离学生全面发展的要求 #

C.遵循学生发展规律

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D.满足社会对人才素质的要求 #

【答案】B偏离了学生全面发展的要求 #

3、在学习惰性气体时，张老师给学生讲述了科学家发现惰性气体的故事：“学生要向科学家学习，千万不要做‘惰性气体’。”关于张老师的做法，下列说法正确的是（）。

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A. 课堂上教授不相关的内容导致教学效率低下 #

B.把化学变成历史课是值得推广的。 #

C。 #

4.探索教学的教育性，凸显学科教育价值 #

【答案】D.探索教学的教育性，凸显学科教育价值。 #

4.【答案】B 课程发展意识与能力 #

5.【答案】D 义务教育

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6、每当有老师对学校改革发展提出建议时，王校长总是这样回答：“老师的天职就是教书，你们只要把教书做好就行了。至于学校管理，最重要的是领导的事，你们不用操心。”王校长的做法（）。

A.正确。教师的使命是教书育人。 #

B.正确。教师只能通过教代会提出建议。 #

C.不正确，因为它没有充分尊重教师管理学校设施资金的权利。

D.不正确，因为它没有充分尊重教师参与学校民主管理的权利 #

【答案】D错误。参与学校民主管理的权利 #

7、某新建居住区需要设置学校，根据《中华人民共和国义务教育法》，下列关于建设学校的说法正确的是（ ）。

A.住宅小区竣工前须交付使用。 #

B. 居住区建成后，规划可以调整

C.应与居住区建设同步进行

D. 可根据居住面积的入住情况取消

【答案】C应与居住区建设同步进行

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8、离婚后，贾某情绪低落，经常酗酒，还经常体罚、殴打年幼的孩子。针对贾某的行为，当地居委会可以采取以下措施（） #

A. 劝告和制止

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B. 发出警告

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C.责令其签署悔过书

D. 实施行政处罚

【答案】A.劝阻

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9、某初中班主任李老师今天发现班上一姓吴的学生又逃课了，根据《中华人民共和国成年人犯罪防治法》，李老师应采取的措施是（）。 #

A.及时与吴某所在居委会取得联系

B.及时联系吴某父母或其他监护人

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C.向当地教育行政部门报告 #

D.立即向当地民政部门寻求帮助 #

【答案】B 及时联系吴某父母或者其他人

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10. 阿林

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11. 全体代表多数通过 #

12.B 收到投诉后 30 天内 #

13.B体现了对学生的平等对待

14、曾老师担心家长介入影响自己对班级的管理，所以从不主动联系学生家长，也不接听家长电话。曾老师的做法违背了（）。 #

（一）教学专业公正的本质

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B. 专业正义教学的教育性质

（三）教师专业责任意识

D.教师专业义务的精神性 #

【答案】D

15、卫生大检查快要开始时，班主任王老师在子明的桌子旁边发现了几张小纸片，让他捡起来。子明轻声说：“我又没扔，为什么要捡？”王老师耐心地说：“虽然你没有扔，也没有拆开试卷，但是保持班级整洁是人人都有责任的。”于是，王老师走过去把纸片捡了起来。下列哪个选项符合本案例所体现的教师职业道德要求？

A.“爱与自己相似的人，赞美与自己相似的人，帮助与自己相似的人，这是人的本性。” #

B、“不舍小利，就无以达大利；不舍小忠，就无以达大忠。” #

C、“师严才能尊道，尊道才能民尊学。” #

D、“如果你爱一个人，你能不为他努力吗？如果你对他忠诚，你能不教他吗？” #

【答案】D 如果你爱一个人，你能不为他付出太多吗？如果你对他忠诚，你能不教他吗？

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16、身为政协委员，蒋老师积极呼吁相关部门净化校园周边环境。近两年，再也没有出现社会青年在校门口索要学生财物的情况。在学校，蒋老师开设了选修课，让学生掌握自我防护的方法。蒋老师的做法是（）。 #

A.体现教师良知的本质 #

B.体现教育照顾的平等 #

C.体现教师幸福的集体主义 #

D.体现了教师教育公平

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【答案】C 教师幸福的集体

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17、全国各省都有省名缩写，下列省名中，与省名缩写不相符的有（）。 #

A.河北 #

B. 海南—广东

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C.河南教育考试

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D.湖北教育考试

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【答案】B 海南-广东

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18.【答案】C 蓝色、黄色、橙色、红色 #

19.【答案】C 河姆渡—良渚—龙山—二里头 #

20.【答案】B 晋文公

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21.【答案】D《墨经》 #

22.【答案】D 美国

23.【答案】D“通用程序” #

24.【答案】C二十五

25.【答案】C 难度高，差异化低 #

26.【答案】BSUM

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27.【答案】BA合法IP地址可以分配给多台主机 #

28.【答案】一本书——历史书——《汉书》 #

29.【答案】B732

二、材料分析题（本部分共3题，每题14分，共42分）

30.【参考答案】 #

叶老师的教学行为符合素质教育的要求，值得肯定。

首先，叶老师的教学行为体现了素质教育是面向全体学生的教育，对于学校和老师来说，要努力让每一个班级、每一个学生都全面健康地发展。在教材中，叶老师鼓励全班同学互相讲述自己的长处，在活动中，每个学生都获得了奖品，得到了锻炼的机会。 #

第二，叶老师的教学行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育的实施就是通过德育、智育、体育、美育、劳动教育的有机结合，实现学生德智体美劳全面发展。在材料中，叶老师不仅把教育活动限定在智育的范围内，而且注重培养学生“善于发现别人的优点”的良好品德品质。并且在说别人优点的活动中，对学生德智体美劳各方面的优点都给予了肯定，并更加注重学生的品德修养。 #

有利于学生的全面发展。

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第三，叶老师的教学行为体现了素质教育是一种促进学生个性成长的教育。教师要最大程度地了解每一个学生，知道他们的优点和缺点，让学生最大限度地发挥他们的潜力。叶老师在教材中开展的“讲优点”活动，促进学生的优势和特长得到更好的发展，这是一种有利于促进学生个性成长的教育。总之，我们要向叶老师学习，践行素质教育理念，促进学生的成长发展。 #

31.【参考答案】

教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。材料中刘老师的行为体现了教师的职业道德，爱岗敬业、关爱学生、教书育人。 #

第一，刘老师的教学行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师要忠诚于教育事业，勤奋敬业，甘于奉献，对工作高度负责，认真指导学生。材料中，刘老师发现两名学生发生矛盾后，没有置之不理，而是高度负责，进行安慰，耐心询问事情的起因，认真解决。事后，他主动与明成家长沟通个人问题，体现了刘老师爱岗敬业的品格。

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第二，刘老师的教学行为体现了她对学生的关爱。关爱学生需要老师关心每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。在材料中，刘老师并没有因为明成不受欢迎、调皮而对他不理不睬，仍然耐心教育、积极引导，体现了刘老师对学生的关爱。

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第三，刘老师的教学行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，要有耐心、有说服力，因材施教。在材料中，刘老师引导明成一点一点地把兴趣转移到学习上，也因材施教，鼓励明成继续学画。这些行为都体现了刘老师的教书育人。总之，作为教师，我们应该向刘老师学习，遵守教师职业道德，促进学生的成长发展。 #

三、写作（1题，50分）

33.阅读下面的材料，按要求写一篇文章。

一天，一位钢琴老师突然发现自己常用的《勃拉姆随想曲》乐谱上有一处印刷错误，于是让正在练琴的学生停下来纠正错误，学生说他是按照乐谱弹的。

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这么明显的错误，怎么可能以前没发现呢？他决定做一个实验。他告诉一些资深演奏家，作品中某一段落有印刷错误。他让他们看谱弹奏，只要能找到错误的具体位置，就行。结果，没有一个演奏家能发现错误，就连经验丰富的演奏家也找不到。

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根据以上材料引发的思考和感悟，写一篇议论文。

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要求：用国家通用语言文字撰写，自选角度、目的、标题，字数不少于1000字。 #

【参考】不被经验所限制，突破陈规河南教师资格证考试真题，发现问题，敢于质疑权威

2024年上半年教师资格证中学《教育知识与能力》考试真题及答案 #

一、单项选择题（共21题，每题2分，共42分） #

每题列出的四个选项中，只有一个符合题目要求。请使用2B铅笔在答题纸上写出题目对应的答案字母。错选、多选或不选均不扣分。 #

1、这支被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的队伍，怀着“带着一颗心来，不带走一根草去”的赤子之心，为中国教育发展探索出了新的道路。 #

陶行知 #

黄炎培

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C.*x* #

D.蔡元培 #

【答案】A 陶行知

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3.马克思主义理论认为人与劳动的结合是人类发展的主要道路。然而，在教育史上，却出现过一段较长的人与劳动分离的历史。这段历史主要始于（）

已开始。

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A、原始社会 #

B、奴隶社会

C.**社会

D.****社会

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【答案】B 奴隶社会

4、一个****的人注定不会成为一个**，由此可见，影响人发展的因素主要有（）

A.遗传 #

B. 环境 #

C. 教育

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（四）主观能动性 #

【答案】A.遗传学。

5.舒尔茨的人力资本理论表明()。

（一）教育对人口结构的影响 #

B.教育对生产力的促进作用 #

（三）教育对文化的限制作用

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（四）教育对政治经济的制约作用 #

【答案】B 教育对生产力的促进作用 #

7.我国的学校体制类型属于（ ）

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（一）双轨制 #

B. 单轨制

C.多轨制

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D.分支机构制度 #

【答案】D 科举制

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8.教材编排的主要格式是（）

A.**类型和分支类型

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B.**活动

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C. 螺旋和线性

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D.

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【答案】C 直线与螺旋线

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10、一次郊游，张明一眼就认出了同学王刚。他用了什么（）。

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A. 认可 #

B. 维护

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C.回忆

D. 认可 #

【答案】D 认可

11、皮亚杰儿童道德发展阶段理论中，正义道德阶段是在()岁以后。 #

A.10 #

B.12

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C.14

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D.16

【答案】A

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19、【答案】孙颖同学任莉在公交车上不给老人让座的行为是恶劣行为，属于（）和

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（一）道德教育

B.道德情操 #

C、道德

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D. 道德* #

【答案】B 道德情感 #

20、老师把班上的学生分成几个小组，各小组学生的能力水平不同，应以互助的方式开展学习活动，共同实现小组目标（）。

A. 协作学习 #

B.**学习

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C.**学习

D.直接学习 #

【答案】A 合作学习 #

21、教学过程中，教师可以根据学生的水平、年龄特点及个体差异等，适当调整教学策略，提高教学效果。由此可见（ ）

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A.****战略 #

B. 操作 #

C. 监控 #

D.计划

【答案】B 操作能力

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二、分析题（本部分共4题，每题8分，共32分）

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22.【参考答案】 #

①此表述正确

② 性格是个体独特的、相对稳定的心理和行为模式。

人格是在主客观条件相互作用的过程中形成的，同时也在主客观条件相互作用的过程中发生变化，如儿童的人格还不稳定，受环境的影响较大；成年人的人格虽然比较稳定，但可以通过自我调节来改变人格。

③因此，题目中的说法是正确的：性格具有可塑性。

23.【参考答案】这种说法是错误的。

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（1）智育，是指向学生传授系统的文化、科学知识和技能，有针对性地发展学生智力的教育活动。

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（2）教学是智力教育的主要途径，但不是唯一途径，智力教育还需要通过课外活动、社会实践、生产劳动等手段才能充分实现。 #

（3）智力教育是教学的首要任务，但不是唯一的任务。教学还必须完成德育、体育、美育、劳动技术教育等任务。教学的根本任务是培养全面发展的人。 #

（4）如果把教学等同于智育，教学就会走向智育主义，偏离全面发展的方向；而智育如果局限于课堂教学，又容易忽视和脱离更为广泛的社会生活现实。 #

24.【参考答案】此表述正确。

（1）教育目的有广义和狭义之分。广义是指一切团体和个人对教育要培养什么样的人的期望，即受教育者成为什么样的人，受教育者的身心将发生什么样的变化。狭义的教育目的是指国家对教育培养什么样的人的总体期望，即国家对各级各类学校人才培养质量和规格的总体要求。

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（2）培养目标是各级各类学校教育目标的具体体现，是各级各类学校对人才培养的特殊要求。

（3）教育目标与培养目标的关系是一般与具体的关系。培养目标是教育目标的具体化，培养目标的制定必须以教育目标为依据。

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25.【参考答案】这种说法是错误的。

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（1）人际关系是人们在相互交往过程中形成的相对稳定的心理关系或心理距离，它的形成和变化取决于双方需要得到满足的程度。课堂中的人际关系会直接影响课堂气氛，教师应成为善于处理人际关系的艺术家。吸引与排斥、合作与竞争是课堂中主要的人际关系。 #

（2）师生关系是指教育教学过程中教师与学生之间所形成的关系，包括双方各自的地位、作用和相互对待的态度等，是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师与学生为了实现教育目标，以各自独特的身份和地位，通过教与学的直接交往活动而形成的多性质、多层次的关系体系。 #

（3）因此，这种说法是不正确的。 #

3.简答题（本部分共4题，每题10分，共40分） #

26.【参考答案】

（1）马斯洛需求层次理论 #

①马斯洛认为，动机是人类生存和发展的内在驱动力，而需求是动机的源泉。需求的强度决定了动机的强度，但只有最强烈的需求才形成人们的主要动机。马斯洛还把需求分为两类：一类是人的基本需求，包括生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重的需求。

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②需要学习动力。马斯洛认为，理想的学校应该反对外部学习，提倡内部学习。教师不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活。

（2）罗杰斯学习理论

（1）知感合一的教学目标。罗杰斯的教育理想是培养在认知和情感上达到统一的人，他把这种知感合一的人称为“完美的人”或“功能上完美的人”。

②有意义的自由学习。罗杰斯提倡有意义的自由学习。

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③以学生为中心的教学观。罗杰斯主张用“学习的促进者”取代“教师”的称谓。教师的任务是为学生提供学习的手段和条件，促进个体的自由成长。以学生为中心的教学模式又称非指导性教学模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。

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27.【参考答案】 #

1. 根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方法

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2.利用知觉的组织原则，凸显直观物体的特征

3. 教导学生观察方法，培养良好的观察习惯 #

4. 让学生充分参与直观过程 #

28.【参考答案】

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道德教育及其运用的具体要求是，教师用高尚的情感、美好的事物、优美的环境去感染、去陶冶学生。

主要就是运用以环境影响情绪、以环境触动情绪、以环境陶冶情绪的原理，潜移默化地影响受教育者，使受教育者的认知和情绪逐渐得到提高。情绪陶冶包括：人格陶冶、环境陶冶、艺术陶冶。

具体要求如下：

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①创设良好情境；②启发、说服相结合；③引导学生参与情境创设。

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29.【参考答案】

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（1）课程计划：指国家教育行政部门根据各级各类学校的教育目标和教育任务制定的教育教学工作指导性文件。通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、课时安排、考核方式等内容。它不仅为各学科、各学习领域的课程发展指明方向，而且为其奠定理论基础和政策基础。

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（2）课程标准：指国家教育行政部门制定的某一学科或某一学习领域的课程指导方针。一般由课程性质、课程概念、课程目标、课程内容、学术质量、课程实施和附录七个部分组成。课程标准规定了学科的教学目标、任务、范围等。是编写教材和教师授课的直接依据，也是衡量各学科教学质量的重要标准。

（3）教材：是根据课程标准制定的、方便教师教、学生学的基本教学媒介，是课程计划和课程标准的具体化和工具载体，由课程标准要求的各种知识内容和方法构成。狭义的教材就是课本，广义的教材还包括补充练习材料、补充阅读材料等。

四、材料分析题（本部分共2题，每题18分，共36分） #

30.【参考答案】

这位专家的观点是错误的，他机械、单一地看待影响人的发展因素。人的发展受到遗传、环境、学校教育、个人能动性和实践活动等因素的影响，是多种因素共同作用的结果。遗传素质是人发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能前提。 #

材料中，专家们简单地把人体分泌水平作为个人发展的唯一因素，属于遗传决定论，过于机械。环境为人的发展提供了条件和可能性，个体生活在不同的环境中，或多或少地受到外界环境的影响。环境对人的影响有自发的，也有自觉的，有积极的，也有消极的。我们可以控制家庭教育、学校教育的环境，使之对人的发展产生自觉的影响。

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在材料中，专家们忽视了环境对人的发展的影响，学校教育在人的发展中起着主导作用，能够有效促进个体的发展与成长，加速个体的发展，开发个体的特殊才能，唤醒人们自觉的生命意识。 #

在材料中，专家们并没有认识到学校教育的重要作用。

个体的主观能动性是人发展的动力，是通过人的实践活动体现出来的。学生个体的主观能动性是其身心发展的内在驱动力，人是可以通过实践活动实现发展的。在材料中，专家的观点忽视了个体主观能动性的作用。 #

31.【参考答案】

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1、“先行组织者”策略是奥苏贝尔提出的一种学习组织策略，“先行组织者”是在学习任务本身之前呈现的一种引导性材料，它比学习任务本身具有更高的抽象性、概括性和综合性。 #

2. 先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，与认知结构中的原有概念和新的学习任务相关。在教材中，为了让学生掌握“外周神经系统”的相关知识，李老师预先呈现

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引入“神经系统”知识点，通过对神经系统常识的学习，介绍“中枢神经系统”和“周围神经系统”的相关内容，在教学中结合比较，掌握“周围神经系统”。

由此可见，“先行组织者”在学习者已有的知识和需要学习的新内容之间搭建了一座桥梁，使得学生能够更有效地吸收、理解新内容。