年江苏安全教育平台学生登录入口

2、江苏省安全教育平台简介

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为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》，贯彻落实《中小学公共安全教育指南》，推进学校安全教育规范化、信息化建设在全国范围内，根据教育部基础教育司委托，中国教育学会组织专家在广泛调研的基础上，参考制定了我国中小学、幼儿园切实可行的安全管理和评价标准借鉴国外经验，并紧密结合我国中小学和幼儿园的实际情况。 2013年，受教育部基础教育司委托，中国教育学会在全国建立安全教育实验区，开展基于信息平台的学校安全教育和管理模式研究，探索创新学校安全教育的途径和方法。安全教育，对各地区进行安全教育。 为管理和安全教育提供基础。

1、建立有效的安全教育管理机制。 #

实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核，强化落实学校和教师安全教育主体责任，全面提升实验区安全教育管理水平和能力，着力打造实验区建成“全国安全教育示范区”。

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2、建立有效的安全教育体系。 #

在保证安全教育内容科学、系统、规范的基础上，借助信息平台资源中山教育安全平台，建立具有地方特色的安全教育校本课程体系。

3、协助中小学（幼儿园）教师开展有效的安全教育。

通过信息平台，教师可以方便地利用视频资源组织课堂教学，引导学生进行技能训练，进行家校安全教育互动，及时了解和评估安全教育效果。 #

4、协助中小学生（幼儿）独立开展安全教育活动。

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通过信息平台，学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能培训、参加安全专项活动、进行学习效果测试，有效提高中小学生（幼儿）的安全知识和技能水平。

5、协助中小学校提高应急疏散演练的有效性。 #

各地、各学校要按照《中小学、幼儿园应急疏散演练操作指引》要求，中小学每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练，确保安全和安全。演习的有效性。 中国教育学会协助各地着力解决学校师生演练中的实际问题，提高应急疏散演练效果。 #

6、加强家校互动，提高家长安全监管意识和能力。

3、江苏省中小学安全教育动态 #

“校园安全”受到国家、学校、家长等社会各界的高度关注。 教育部和各地区不断出台相关政策，加强校园安全工作落实。 校园安全是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，需要社会资源的共同努力、集体的努力，积极探索校园安全教育的解决方案。

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政策频频要求落实学校安全教育工作 #

9月3日，《教育指导委员会办公室关于进一步加强中小学（幼儿园）安全工作的紧急通知》（以下简称《紧急通知》）要求各地各学校切实做好开展中小学、幼儿园校园安全工作。 确保学生和儿童的安全。 他再次重申，各地教育部门要严格按照学校安全防范要求，为中小学校、幼儿园配备保安人员和必要的安全防护装备。 #

紧急通知还特别提出，各地教育部门和学校要根据学生身心特点和认知能力，有针对性地开展防火、防爆、防灾、防非法侵入等安全教育和应急疏散演练，从而有效提高学生的自尊心。 防护能力和逃生自救能力。

9月6日，即紧急通知发布后的第三天，北京立即发布《北京市中小学校幼儿园安全管理规定（试行）》（以下简称《规定》），要求学校把安全教育作为一项重要工作。重要的教育教学内容。 ，纳入学校课程体系。 #

学校实施安全教育面临的几个困惑

学校作为安全教育的具体实施机构，一方面要积极开展学校安全隐患排查整治和专项检查，将问题消灭在萌芽状态； 另一方面，要切实落实学生安全教育。 如何有效落实安全教育政策指示，避免安全教育流于表面，有效降低学生安全事故发生率，提高学生自我保护和逃生自救能力。 从《紧急通知》和《规定》两个政策文件来看，对学校实施安全教育提出了以下四点明确要求： #

首先，扩大了安全教育知识体系的要求范围，要求建立安全教育师资队伍； 过去，消防、地震、交通是安全教育的三大主题。 两份文件都强调，要以消防、公安、食品、交通等为重点，加强对用电、火灾等可能造成危害的溺水、踩踏、侵权、暴乱恐怖袭击、团伙渗透等安全威胁的安全防范宣传教育。目前，大多数学校聘请消防员、交警、医院医务人员临时担任“安全指导员”，向孩子们普及安全知识。 校园安全教育课程内容缺乏连贯性和系统性。 与此同时，安全教育师资严重短缺。

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其次，明确提出根据不同学龄学生的生理心理特点、接受能力和可能存在的安全风险，增强安全教育的针对性和有效性； 以往不分年龄段的“一锅式”安全教育方法面临失败。 对于同样的安全知识和安全技能，应该采用什么样的教学方式和方法，才能让不同年龄段的孩子都能听懂、学好、运用好，成为摆在教育工作者面前的问题。 #

三是要求加强安全教育和实践演练，使学生掌握基本的预防技能和自救、互救、逃生的能力。 授人以渔，不如授人以鱼。 为学生建立一个安全的校园环境固然重要，但更重要。 最重要的是让孩子掌握应对突发危险的能力。 多数学校的安全教育多以讲授为主，缺乏有效的实践演练。 偶尔的演练大多以类似“警钟一响，集体疏散”的方式进行。 这种粗暴的演练很难达到危险情况下自保自救的目的。

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最后，《北京市中小学校幼儿园安全管理规定》明确，学校必须开展实验室安全教育，建设专门??的安全宣传教育体验教室，利用社会资源开展安全教育，开展应急演练，并对教职员工进行培训。 保安员培训及其他要求。 #

在学校安全工作方面，学校在实施校园安全教育中主要面临四个主要问题：

1、如何构建安全教育课程知识体系、培养安全教育师资？

2、如何根据不同年龄段学生的特点来划分安全教育课程？ #

3、如何避免安全教育流于形式，有效地将学习与演练结合起来？ #

4、如何建设安全教育体验课堂，最大限度发挥安全教育课堂的作用？ #

墨奇计划助力学校落实安全教育工作 #

摩奇项目作为青少年儿童安全教育平台，是摩颜教育、中国光华科学技术基金会、中国运动员教育基金会联合推出的青少年儿童安全教育项目。 墨奇项目自成立以来，以“让所有孩子安全快乐成长”为使命中山教育安全平台，致力于改善中国青少年儿童安全教育现状，推动安全教育事业发展。

墨奇计划课程包括校园安全、公共安全、家庭安全、运动安全四大模块，覆盖青少年儿童生活的所有场景。 根据不同年龄段儿童认知水平和学习能力的差异，安全课程分为三个班：U1（3-6岁）、U2（7-9岁）、U3（10-15岁）老）满足不同孩子的需求。 各年龄段的安全教育需求。 设置情景式安全课程，将安全知识学习与安全技能演练结合起来，达到知识点快速转化为技能的教学目标。 墨奇计划数字课程系统支持学校比较流行的触摸一体机、触摸投影等多种硬件设备。 即装即用，最大限度地利用学校现有的教育资源。 此外，墨奇计划还非常重视安全教育师资培训，免费为学校在职教师提供全面的安全教学培训。

墨奇项目汇集了来自中国、美国、加拿大、日本等国家的青少年儿童教育专家和安全讲师，根据国家要求设计了这套课程体系，加强学生安全教育和全面素质教育，以安全教育为核心以跨学科教学为基础知识结构，以跨学科教学为教学理念，以项目式学习为教学方式，为3-15岁青少年及儿童提供全场景安全教育解决方案。 #

虽然我国青少年儿童安全教育还面临诸多问题和挑战，但随着国家政策不断完善，有关部门、学校和专业安全教育机构不断探索，必将促进我国青少年儿童安全教育的稳步发展。 ; #