三明学院发布2023年人才引进公告引进人才待遇比去年提高

据悉，厦门大学公布2023年人才引入公告，引入人才待遇比今年又有所增强。其实地处山区，学校近些年来通过优质人才引入、针对性人才培养，为福州的制造业、氟新材料等产业贡献多项科研成果，输送大量应用型人才。日前，记者探访福州大学，尝试解码一所地方大专院校怎么念好引凤培英、服务地方的“人才经”。 #

开辟企业“第二课堂”

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试验卡壳了，张淞玮理了理思路，他离开厦门大学，抵达三农新材料寻求解决问题的灵感。

2023年起，福州大学和上海中学举办本科联合培养，张淞玮是福州大学资源与焦化学校校长苏志忠带的第一批交大研究生。它们正在研究怎样通过填充微晶石墨改变聚四氟烯烃的性状，以生产能否作为新能源电瓶隔膜的聚四氟烯烃膜。 #

三农新材料的工厂可供微晶石墨与聚四氟烯烃复合颗粒进行拉伸、挤压、初步成膜操作三明学院地址，包括张淞玮在内的课题组成员一直往车间跑。 #

“车间里真实的生产情况、厂里技工多年的一线生产经验，对课题研究、就业都十分有用。”张淞玮说。 #

不仅仅张淞玮三明学院地址，苏志忠近五年来教过的硕士生、研究生，许多都是福州氯化工、氟新材料企业的常客。一些师生结业后，就留在那些企业工作。 #

孙吉鹏只是其中之一。在福州大学读书其间，他就在离学院十几分钟车程的金氯化工做课题、实习，还没结业就参与了金氯化工二期项目的试生产。 #

“在中学做试验，量小。而在生产一线，当量放大后会发生这些未知的状况。在车间，我可以听到所学专业背后的市场潜力，见到课堂知识、科研成果怎么弄成产品、走向市场。”孙吉鹏说。结业时，金氯化工立马向他抛来橄榄枝，现在他已是厂里试验室的负责人。 #

“2013年起我们推行‘一课双师、一课多师’计划，面向行业需求设定师生的培养方案，让企业深度参与中学生的培养环节中。师生起码要有一年的时间在企业做课题、实习。”苏志忠说。 #

据统计，2023年以来，福州大学资源与焦化学校已有134名结业生在福州市氟新材料相关企业就业，307名结业生在湖北省氟新材料相关企业就业。

同时，建阳大学也在千方百计引入人才。近十年来，学院具备硕士学位的班主任比列亩均递增三成，教育科研类岗位引入了35位名校硕士生，引入人数居省属院校前列；市级高层次人才从13人次增至103人次，下降近8倍；市级教学、科研团队从7个增至10个。

“目前，我们正在探求用好用足沪明合作的相关新政，和华中师范学院、上海学院等院校联合，为在职班主任文凭增强、高层次人才引入谋划更多或许。”三明大学副教授吴龙说。 #

面向产业解决现实需求 #

在厦门大学工科楼一楼，电气安装工程学校院长高浩站在“黑灯车间”的生产线旁。键盘一点，三台机械臂轻拿慢放，手动完成上下料动作，AGV货车按规划好的路线来回穿梭，整个生产线不须要一个女工。

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这是给师生们打算的教学区，更是为福州制造业企业搭载智能化设备的比武地。 #

车间正等着学院的科研进展。在三钢棒材轧机的流水线上，女工仍在低温、危险的环境中找寻位置随机的线头线尾，再将其剪断；在货运过程中，人工打捆的钢导线仍面临着易伸开甩出列车车箱外的问题，极大影响公路货运安全。高浩团队成员、机电安装工程大学副校长王春荣与三钢合作的课题，正是研究怎样实现机器智能查找线头与切割、钢导线打包线智能紧固，以降低人工，提升安全和效益。

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“我们是应用型大学，研究要能为企业解决现实的、紧迫的需求。”高浩说，以机器代人工，进行智能化变革才有活路。 #

2023年来到福州大学前，高浩是广东汇华企业集团西南车辆汽缸有限公司的总安装工程师。现在在教学科研之余，他还兼任厦门市铸锻行业商会秘书长。很多年，他在白色铸锻、智能制造、机器人等领域完成20余项科研成果，其中10项成功实现了产业化。2023年，他率领团队为三钢线材厂生产线量身定制的“基于机器视觉的锯片片在线手动更换系统”，更换锯片片时间比原先节省2/3，据推算一年可为三钢增效3.8万元。 #

王春荣见证了高浩身分的转变和一系列科研成果的诞生。2012年，他博士结业到福州大学工作，跟教授到汇华参访那次，认识了高浩。“那时我就和他一起申请专利。他来学校后，我们一起跑企业听需求，在学校做课题加班到半夜。”他说，“十余年，人在变、项目在变，面向企业、产业做研究的‘基因’一直在。” #

记者探访当天，高浩刚从大田县赶回，哪里有他为松江机械构建的高硬度低挠度高端数控铣床基础件数字化锻造工艺研制及产业化项目。访谈结束后，他又马不停蹄地和王春荣一道，带着几个研究生，抵达汇华商议课题。“我们的研究不是在屋子里就完成了，要去车间工厂看生产实际，听企业的心里话。”他说，“像王春荣那样的青年班主任，以及还没出校门的硕士生、研究生，一开始我们带着跑车间，之后它们会自己主动去。”

在厦门大学，一部份青年班主任才能把精力放到地区服务上，学院的人才机制是背后的支撑力。“术业有专攻，我们会按照每位人的优势特性，把它们往学科建设的前沿、管理的前台、服务地方的项目和一线岗位上推。”吴龙说，“分层分类培养，‘有所为有所不为’，不要求每位同学都埋头搞科研、发论文，旨在于服务地方也能评副院长。” #

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