年吉林省教育厅推进教育信息化发展取得积极进展

1.工作成果、主要做法及工作经历

（一）扎实推进“三通两平台”建设。一是“学校通宽带网络”。出台《推进中小学加快网络化和多媒体教室建设重点任务实施方案》，实施“学校网络化行动”，推动全省中小学（含教学点）宽带接入率由95.2%提升到100%，带宽100M以上学校比例由72.9%提升到100%。二是“优质资源全班通”。以教育部重点任务实施为契机，全省中小学（含教学点）多媒体教室比例由87%提升到100%，多媒体教室占教室总数的91.7%。建成省级教育资源公共服务平台，承载名师精品课程、教学应用等教学资源1400余万项，为师生提供了较为充足的在线教学选择。三是“人人有网络学习空间”。推动全省所有地市级平台和24个县级平台接入系统建设，基本建成覆盖全省、互联互通、共治共享、协同服务的基层教育资源公共服务体系。开展网络学习空间普及活动，省级教育资源公共服务平台注册机构达4240家，注册用户850万人，学生注册率达80%。 #

（二）疫情期间有效开展线上教学。一是设立“吉林省基础教育教学资源共享区”，汇聚全国中小学线上云课堂、“人民教育点读”数字教学资源库等全国性网络资源；梳理历届省级“一师一精品、一师一课”活动的省市级精品课程资源，统筹整合长春市教育局“名师云课程”、吉林市教育局“网络学校”、延边州教育局“云课程在线”等优质线上教学资源；整合吉林省教育资源公共服务平台共享资源，承载教学资源1400余万项，提供充足的线上教学选择。二是加强线上教学应用。疫情防控期间，基于网络学习空间的教材资源引用点击量达8551万余次，课前辅导、课后作业互动点击量达1.1亿次，在线测试、在线考试点击量达7241万余次。通过信息化有效推动优质教育资源共建共享，确保开学延迟不中断学习、教学计划不减少、教学标准不降低。时任吉林省委书记巴音朝鲁在省教育厅调研时给予充分肯定。

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（三）大力推进教育信息化建设与应用。一是加强工作部署。印发《2023年吉林省教育信息化与网络安全工作要点》，明确三大核心目标，部署10大类23项重点任务。召开全省教育信息化“十四五”规划前期工作座谈会和全省电化教育局长工作会议，研究部署重点任务。二是加强信息化建设。推动教育厅信息化项目应用建设，完成验收投入使用，进一步完善全省教育信息化基础设施。组织实施全省教育系统IPv6规模部署，推动下一代互联网与教育融合创新。三是加强培训应用。配合中央电化教育馆举办吉林省“三课堂”区域专题培训，线下培训400余人次吉林教育信息，线上培训13万余人次，推动“三课堂”在中小学的应用；开展网络支撑工作，实施“美丽乡村网络公益课程”“乡村教师社会支持公益计划”“网络支撑项目—直达村小学”项目，举办“乡村教点数字教育资源全覆盖项目培训师培训”，培训乡村教师100名；组织开展“第四届全国基础教育信息化应用展示交流活动”展示案例征集与评选，遴选出区域案例8个、学校案例12个、“停课不停学”案例10个。四是强化监督治理。组织开展义务教育学校信息化相关教学活动和教育移动互联网应用备案专项检查整改，切实规范数字教学资源进校园审批和监管工作。

（四）严格落实网络安全工作。一是落实网络安全党委（党组）责任制。调整省教育厅网络信息工作领导小组及成员单位职责分工，顺利通过教育部网络安全考核和省委宣传部、省委网信办网络安全专项督查，对市（地）教育局、省属高校进行年度党委（党组）网络安全责任制考核。二是建立健全网络安全制度。印发《吉林省教育系统网络安全监测预警通报制度（试行）》《吉林省教育厅及直属机构数据安全管理办法》，切实规范网络安全监测通报和应急处置工作。三是开展网络安全专项工作。组织开展移动互联网应用规范整治，切实规范本厅、直属机构移动互联网应用推广使用行为。加强疫情防控期间和“国庆”等重要时期网络安全防护，开展教育系统网络安全监督检查、涉及未成年人网络课程平台专项整治，加快构建教育系统网络安全服务保障体系。

二、当前突出问题

1.农村学校教育信息化基础设施还比较薄弱。从全省看，一些地区教育信息化工作进展缓慢，教育信息化基础设施建设发展不平衡，一些农村学校教育信息化设备比较陈旧，维护更新不及时。 #

（二）教育信息化投入机制尚未建立。2023年至2023年，吉林省安排农村学校教育信息化建设资金近6亿元，用于义务教育薄弱环节改进和能力提升。另外，全省教育信息化投入很少，占教育投资比重较低，一些城市中小学特别是农村学校通常不能满足更新学校教育信息化设备和购买优质教育资源和服务的需求。

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（三）教师信息化应用能力和信息素养有待提升。教师信息化培训的方式、手段不够丰富，“学”与“用”脱节的现象仍然存在，培训没有达到预期效果，农村学校教师参加信息化培训机会少吉林教育信息，教师信息化教学能力亟待加强。

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（四）教育信息技术支撑薄弱。农村学校普遍没有配备信息技术人才，各级电化教育装备队伍数量较少，一些农村学校缺乏培训和专业维护人员，设备利用率低，甚至出现闲置现象。 #

放。

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三、后续步骤

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（一）巩固“三通两平台”建设成果。完善省级教育资源公共服务体系，深化在线学习空间深度应用推广，丰富在线教学资源，完善资源引进、聚合、应用、审核、更新、评估、淘汰制度，加强资源内容安全监管。落实教育新基建要求，推进智慧校园建设。 #

（二）遴选培育教育信息化典型标杆。培育“基于教学改革与信息技术融合的新型教学模式”实验区、教育信息化教学应用实践社区、在线学习空间应用优秀区域和学校、遴选“三课堂”建设与应用试点地区、“互联网+教育”双优试点学校等，发挥示范引领作用，以点带面，推动各地、各学校教育信息化发展。

（三）提升师生信息素养。推广和创新专送课堂、名师课堂、名校线上课堂模式应用，推动“互联网+教育”与传统课堂教学融合创新，持续开展线上智力支撑行动，提升师生信息应用能力和信息素养。

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（四）加强网络安全保护保障。完善教育网络安全支撑体系，加强网络安全监测常态化预警，提高网络安全防护水平，严格教育数据管理和使用。

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