-2025年普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案解读与组织实施

编者注

2023年1月21日，教育部发布了“在普通高等教育机构（2023-2025）的本科教育和教学审查和评估的实施计划”，并启动了新的审查和评估工作。借此机会，学校将充分执行培养道德和培养人的基本任务，全面加深对本科教育和教学的全面改革，并全面提高本科才艺培训的质量。

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为了在评估和构建方面做得很好，官方的微博已经启动了一个专注于审查和评估的特殊主题，以普及评估的基本知识。我们希望教师和学生能够仔细学习，深入理解并准确地掌握评估指数系统的内涵要求以及整个学校中相关文件的精神，并形成“每个人都了解评估”，每个人都在乎评估，每个人都在乎参加评估”。

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知识的关键点（10）

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如何组织和实施新的回顾和评估？

答：新的审查和评估应实施各部委和省之间的责任和协调晋升的系统。教育部负责制定审查和评估政策以及整体计划，并协调，指导和监督各个地方各个学校的审查和评估工作。教育部的高等教育教学评估中心将委托组织和实施隶属于中央部门的大学的第一和第二类审查和评估，以及对当地大学的审查和评估的第一类。

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省级教育行政部门负责根据相关的国家法规和要求制定实施计划和整体计划，以审查和评估其地区，并与实际条件结合使用，并将其提交给教育部提交申请。组织其所属大学的二等审查和评估，并建议大学参加一流的审查和评估工作。选择1-2大学来委托教育部的评估中心指导第二类审计和评估试点项目，并为全面促进该地区的审计和评估工作设定了一个很好的榜样。

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为了加强该部与省之间的协调并确保与评估工作的实质性相同，教育部的教育监督局将领导建立全国共同建立和共享的本科教育和教学评估专家数据库。在专业培训后，数据库中包括证书，随机选择，专家被选为评估大学的专家。专家数据库实现动态更新机制。所有当地学校都应及时更新专家信息。对于那些不适合继续成为专家的人，如果教师的道德规范和风格有问题，他们应该及时标记和调整软件设备。该部和省级的教育行政部门负责组织和实施或委托教育评估机构，以组织和实施本科教育以及教学审查和评估等原则上，所需的专家是从专家数据库中选择的。 #

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新的审查和评估如何反映多样化的参与？ #

答案：新一轮的审查和评估实现了“在新时代加深教育评估改革的整体计划”，“建立具有多元化参与政府，学校，社会等的评估系统的要求”，并探索建立管理，办公室和评估的分离，各部委之间的协调以及各行各业评估协同机制的广泛参与。首先，全面发挥教育部评估中心的领导作用，作为国家专业评估和监测机构，并致力于领导高等教育领域的评估和监测技术，总体上提高了专业化和专业化国家评估机构；其次，建立一个协调的工作机制，沟通和沟通机制，形成统一协调，职责划分和联合管理的工作模式；第三，建立评估专家组织和审议机制以及咨询和指导机制，并为评估专家委员会和教学指导委员会的人员配备，研究和咨询提供全面发挥，并指导和扮演教学评估工作教育部给本科教学打分，指导和扮演的角色服务，并优化评估决策；第四，完全尊重学校在跑步学校的自主权以及分阶段发展的特征，指导和鼓励大学合理地定位，表现出其优势和特征，并努力有效地遏制“成千上万的学校”；第五，建立一个合作机制，以深入参与行业和企业的评估，探索建立学生参与评估的机制，添加“学生观察者”的作用，并了解学生的学习经验和从不同的学习经验和学校人才培训角度。 #

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如何在新的审查和评估中促进该部与省之间的协调？ #

答案：新的审查和评估集中在事工和省级之间的联系，协调与合作，并组成联合力量，并通过高质量的审查和评估来促进高质量的教育系统的建设。

首先，连接了评估计划。教育部已制定了全国新的审查和评估整体计划，并协调了该部和省级大学五年评估的数量和结构。为隶属于中央部门和一流参与学校的大学制定年度评估计划，并指导省级教育行政部门为当地飞行员大学制定年度评估计划。省教育行政部门应根据“计划”和国家总体计划的要求制定该地区五年审查和评估的实施计划，总体计划和试点计划，并将其提交给部申请教育。 #

第二个是工作机制是协调的。教育部应通过省级教育行政部门和评估机构建立工作交换机制，并迅速就关键，困难和热门评估问题进行沟通和谈判，并迅速解决疑虑和清晰的瓶颈。教育部通过指导地方政府进行二等审查和评估的试点项目，并邀请参与评估和观察，从而提高了省级评估组织工作的标准化和管理水平。省级教育行政部门建议大学参加试点工作，首先采取试点项目，并创建了新的审查和评估演示“模型室”，以确保该部评估质量的实质性等同于该部和该部的质量省级。 #

第三，评估标准是统一的。教育部颁布了“计划”，为大学提供了“两类和四种类型”评估计划。根据教育部发布的“计划”和指标系统，省教育行政部门将制定评估实施计划，符合当地大学的实际和特征，以促进学院的准确性和定位以及特征的发展。 #

第四，与评估和纠正合作。教育和省教育行政部门分别负责审查“专家小组审查和评估报告”，反馈评论和评估结论，并指导大学在评估和纠正方面做得很好。同时，将通过随机检查对学院和大学的纠正进行监督和审查。对于未能实施评估和纠正并在评估关键学校指标后拒绝的大学，教育和省级教育行政部门将采取责任措施，例如采访大学院长提交新的本科专业和公众接触，以确保纠正取得实际结果。

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如何在新的审查和评估中加强专家团队的建设和管理？

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答案：新的审查和评估是在“ 14五年计划”期间促进本科教育高质量发展的一种艰难而实用的方法，而专家数据库的构建是支持有效有效的关键实施新的一轮审查和评估。专家数据库的构建遵守面向目标和需求为导向的方法，重点是未来五年的当前工作布局，基于全面的研究系统地计划，并努力建立一个国家统一，开放和共享的专家数据库，以形成政治上强大，足够的数量，合理的结构和出色的业务。专家团队为高质量的新一轮审查和评估奠定了坚实的基础。

教育部的教育监督局将领导建立一个全国共同建立，共享和共享的本科教育以及教学评估专家数据库。在专业培训后，数据库中包括证书，随机选择，专家被选为评估大学的专家。专家数据库实现动态更新机制。所有当地学校都应及时更新专家信息。对于那些不适合继续成为专家的人，如果教师的道德规范和风格有问题，他们应该及时标记和调整软件设备。为了确保在事工和省级组织和实施的审计和评估工作的实质性等效，评估专家是由本科教育和教学评估专家数据库统一产生的，其中有15-21（包括5--- 9进入学校的评估专家）。原则上，来自其他省份（自治区域和市政当局）的专家人数不得小于评估团队专家人数的三分之二，专家团队的负责人应是其他省份的专家（自治）地区和市政当局）。

教育部的评估中心增强了专家的评估和评估，并根据评估结果对专家进行动态管理。

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新的审查和评估的纪律和监督要求是什么？ #

答：新一轮的审查和评估实施了信息披露系统，严格观察评估纪律，进行“阳光评估”，广泛接受学校，教师，学生和社会的监督，并确保评估工作是公平而公正的。教育和省级教育行政部门监督参与学校，评估专家和评估组织的标准化和公正性，接受报告和上诉教育部给本科教学打分，并提出提出处理意见。

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评估专家和参与学校应严格遵守评估过程中相关文件和评估工作纪律。评估专家应根据审查和评估指标独立参与并履行职责，遵循审查和评估程序，以质量和数量公正，公正地完成评估任务，并保持专家团队的良好形象。参与的学校应遵循从事实中寻求真理的原则，确保评估材料和数据是真实和可靠的，并且不要以正常的思想和正常状态进行欺诈，进行评估和施工工作，并接受评估和检查评估专家小组从促进学校改革，发展和评估专家的角度平均和诚实地交流意见，共同建立一个本科教育和教学的“优质社区”，并共同创建一个好的良好评估和检查的气氛。 #

由党委员会宣传部（新闻中心）制作 #

材料来源|审查和施工办公室

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