儿童身心发展特点与教育工作的关系及教育家观点

1.单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.幼儿身心发展存在明显差异，这就决定了教育工作必须是（ ）

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异 #

2、“庶民”与“富贵”是“教化”的前提，最早提出这一教育观点的教育家是（ ）

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

3、法国作家加缪在获得诺贝尔文学奖后，立即给他的小学老师写了一封信表达谢意，体现了教师工作的重要性。

A.复杂性 B.连续性 C.创造性 D.演示性 #

4.在小学生道德发展过程中，主导因素是（ ）

A.学校B.少年宫C.同学D.社团 #

5.下列哪项与学校教育制度有关？（） #

A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置 #

6. 如果学生的手指不小心被老师的门夹到了，老师应该做的第一件事就是给学生（） #

A.揉搓受伤的手指 B.服用止痛药、消炎药 C.对受伤的手指进行冷敷 D.对受伤的手指进行热敷

7.教育研究的主体通过对有意义的教育教学事件的描述和分析来发现（） #

A.实证研究方法 B.调查研究方法 C.行动研究方法 D.叙述研究方法

8.下列关于儿童“近侧发展区”的观点哪些是错误的？ #

A. 发展应先于教学，以便更好地教学 #

B.教学内容应略高于孩子目前的发展水平

三、教学要走在发展前列，才能更好地促进发展

#

D.教学应同时考虑孩子当前的发展水平和可以达到的水平

#

9、小学生喜欢与老师亲近，渴望得到表扬，这种需要属于（）

A.生理需求 B.安全需求 C.归属感和爱的需求 D.自我实现的需求 #

10.“早起的鸟儿有虫吃”与“勤奋可以弥补天赋的不足”的解释（）

#

A. 需求影响能力 B. 动机影响能力 #

C.性格影响能力 D.气质影响能力

#

11、小明学习很努力，但成绩总是不理想，逐渐变得消极、孤僻、没有上进心，这种心理反应属于（） #

A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自尊心降低 D.认知功能障碍 #

12、按照皮亚杰的理论，能解答“7×8=56”问题的儿童属于（）

#

A.前运算阶段 B.直觉动作阶段 C.感觉运动阶段 D.具体运算阶段 #

13.小学开设的综合实践活动课程属于（ ） #

①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程 #

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

#

14、林老师在讲授《借生日》时，先在黑板上写上“生日”，让学生说说自己的生日和过生日的方法。然后又在黑板上写上“借”，并提出“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日可以借吗？”等问题。这种介绍方法是（）

A.故事引入B.情境引入C.悬念引入C.直接引入 #

15.古代中国、埃及、希腊等国的学校主要采用的教学组织形式是（ ） #

A.个别教学 B.双班教学 C.小组教学 D.班级教学 #

16、根据教学任务的要求，组织学生在校内或者校外进行实践操作，将理论知识应用于实践，解决实际问题的教学方式是（ ）

#

A.实验法 B.演示法 C.阅读指导法 D.实践作业法

#

17.曹老师在讲授《圆的周长》时，谈到了中国古代数学家祖冲之在计算圆周率方面的杰出贡献，学生们感到非常自豪。曹老师遵循的教学原则是（ ） #

A.启发式原则 B.巩固原则

#

C.因材施教原则 D.科学性与意识形态相统一原则

#

18.教育理论中，教育与教学的关系是（ ） #

A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系

C.目标和手段的关系 D.内容和方法的关系

#

19. 备课除研究教材、设计教法外，通常还包括（）

A. 研究学生 B. 设计作业 C. 设计评估 D. 指导学习方法

20、学生以小组或团队形式，通过任务分解、分工协作、相互帮助等方式，完成共同的学习任务，这种学习方式属于（）

#

A. 掌握学习 B. 协作学习 C. 探索学习 D. 发现学习

#

二、简答题（本部分共3题，每题10分，共30分） #

21、如何根据遗忘规律合理组织复习？ #

22.简述文化对教育的制约作用。

23.简述小学教师撰写行为评语时应注意的事项。 #

3.材料分析题（本部分共2题，每题20分，共40分） 阅读材料，回答问题。 #

24. 材料

沈老师走进教室，发现黑板上一幅讽刺他的漫画，同学们都在笑。沈老师看完后笑着说：“画像很逼真，画画的这个学生很有天赋，我很高兴班上有这样的人，建议他多向美术老师请教，发挥自己的特长，说不定以后能成为一名艺术家。”沈老师顿了顿，又说：“可是这节课不是美术课，是作文复习课，我现在可以擦掉吗？”沈老师正要擦掉，一位同学快步走到讲台前，深深地向沈老师鞠躬，然后抓起橡皮擦掉自己的“杰作”。

多年后，一幅歌颂恩师、体现自身思想改造的画作《忏悔》，被选为全国美展的展品，作者正是当年画黑板报的学生。

问题：

（1）评价沈先生对“漫画事件”的处理。（10分）

#

（2）谈谈教师处理课堂突发事件时应注意的事项。（10分）

25. 材料

在讲授《第一场雪》时，刘老师用各种方法激励学生。当学生提出疑问时小学教师资格证真题教育教学知识与能力，她说：“真是个有心的孩子！”当学生朗读得好时，她说：“老师仿佛置身于雪景之中，心里无比放松和愉悦。”当大家读得好时……当大家读得不好时，她会先肯定：“你读得好，如果不仅能表示惊讶，还能表示钦佩就更好了。”

#

问题： #

（1）评论刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）

（2）讨论“新课改”倡导的评价理论。（10分）

四、教学设计题（本题有2个分题，从26、27中选择1个进行回答，所有答案将根据上一个分题进行评分，满分为40分） #

26.请仔细阅读以下内容，并按要求回答问题。

我中彩票的那一天

二战前，我们一家六口人都靠父亲的打工维持生计，生活十分艰苦。母亲常常安慰一家人：“一个人只要老老实实做人，有诚信，就等于拥有了很多财富。” #

我爸爸是一家汽车修理厂的技工，技术精湛，工作努力，很受老板器重，他的梦想是能有一辆属于自己的车。 #

一天放学回家，看见市里最大的百货商场里挤满了人，原来是要通过抽奖的方式，给中奖者赠送一辆全新的奔驰车。 #

当商店的扩音器大声喊出父亲的名字，表示这辆车是我家的时，我简直不敢相信。片刻之后，我看到父亲开着车缓缓地穿过拥挤的人群。但他的表情很严肃小学教师资格证真题教育教学知识与能力，没有表现出中奖的喜悦。 #

我几次激动地想要上车与父亲分享这幸福的时刻，但每次他都是把我赶出去。 #

我不明白父亲中奖后为什么不高兴，心情郁闷地回家把事情的经过告诉了母亲。母亲安慰我说：“别担心，你父亲现在面临着道德困境。”“我们中奖买车，难道不道德吗？”我疑惑地问。 #

“孩子，过来。”妈妈温柔地把我叫到桌前。桌上放着两张彩票存根，号码是05102和05103。中奖号码是05102。

#

妈妈让我仔细辨认两张彩票的区别。我看了又看，终于看到中奖彩票的右上角用铅笔写着一个淡淡的K。妈妈告诉我：“这个K代表的是库珀，你爸爸的同事。”原来，爸爸买彩票的时候，帮库珀先生做过记号。后来，他们俩都忘了这件事。可以看出，那个K是用橡皮擦掉的，留下了淡淡的痕迹。“可是库珀是有钱人，我们家穷啊！”我激动地说。话刚说完，就听见爸爸的脚步声走了进来，接着，就听见他给库珀拨了一个电话号码。 #

第二天，库珀先生派人把那辆奔驰车开走了。那天吃饭的时候，我们一家人坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了很多有趣的故事。 #

成年之后，我回忆往事，深刻体会到妈妈的教诲。是的，我中奖那天爸爸给我打电话的时候，那是我们家最富有的时刻。

#

根据以上材料完成以下任务： #

（1）如果你正在指导中小学生学习本文，试制定教学目标。（10分） #

（2）针对本课设计3组课堂问题，并简要说明理由。（15分） #

（3）为本课设计一块黑板，并简要说明原因。（15分） #

27.请仔细阅读以下材料，并按要求回答问题。

#

理解圆 #

根据以上材料完成以下任务：

（1）结合《义务教育数学课程标准（2011年版）》，简述本课教学中如何落实“四基”。（8分） #

（2）如果你正在指导六年级学生学习这节课，请尝试制定教学目标。（10分）

#

（3）根据提出的教学目标设计教学过程。（22分）

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参考答案 #

1.单项选择题（共20题，每题2分，共40分） #

1.选择B

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【解析】本题考查的是人的发展规律及其教育意义，题目的重点是“差异”，要因材施教。 #

2. 选择 A

【解析】这个观点出自《论语》。孔子出使卫国，冉有事奉他。孔子说：“百姓多哉！”冉有说：“百姓多，何以致富？”孔子说：“富足他们。”冉有说：“百姓已经富足，何以致富？”孔子说：“教导他们。”

#

3.选择B #

[分析]教师工作并不直接服务于社会，也不直接为人类的物质产品和精神产品做出贡献，教师工作的成果是学生，是学生的道德、知识和才华，学生步入社会后，又为社会创造财富，这体现了教师工作的连续性。

4. 选择 A

【分析】学校在人的成长中起着主导作用，在学生的道德发展中也起着主导作用。

#

5. 选择 A

#

【解析】本章探讨学校教育制度的概念。学校教育制度简称学制，是指一个国家内各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、招生条件、修业年限以及相互关系等。

6.选择C #

【解析】抓住关键词“首先要做的”，立即敷冷毛巾或冷水袋，缓解疼痛，防止受伤部位肿胀。

7. 选择 D

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[解析]叙述研究是研究者（“我”）对研究过程中发生的一系列教育事件进行“叙述”的研究。 #

8. 选择 A #

[解析]最近发展区是指儿童在成人指导下解决问题所能达到的水平与独立解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基强调教学不能只适应现有的发展水平，而要适应最近发展区。他提出“教学要领先于发展”，最终要超越“最近发展区”，达到新的发展水平。

9.选择C #

【解析】抓住标题中的关键词“接近老师、想得到表扬”明显属于爱的需要。

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10.选择C

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【解析】“早起的鸟儿有虫吃”、“勤能补拙”都是强调勤奋的重要性，所以说是性格对能力的影响。

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11.选择B #

【解析】习得性无助是指人在经历失败、挫折后，面对问题无助的心理状态和行为，表现出消极、被动的状态，对一切都失去兴趣。

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12. 选择 D #

【解析】本题可在小学阶段解答，处于具体运算阶段。

13. 选择 A

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[分析]综合实践活动课是新课程改革要求从小学到高中开设的一门必修课程。 #

14.选择C #

【解析】林老师不断提出引导性问题，营造悬念。 #

15. 选择 A

【分析】古代由于社会生产力低下，主要的教学组织形式是个别教学，教师轮流逐一授课。

16. 选择 D #

[分析]实习法是教师指导学生按照教学要求，组织学生在校内外一定的场所从事一定的实习实践工作，在具体的操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能和技巧的方法。

17.选择D

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【解析】思想性与科学性相统一的原则是指在教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。教师在传授知识的同时，还要培养学生的民族自豪感。

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18.选择B #

【解析】教育是有目的的培养人的社会活动。教育的途径很多，比如课外活动、社会实践、生产劳动等。教学只是教育的一种基本途径。教育与教学是整体与部分的关系。

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19. 选择 A #

[分析]备课包括三个方面：备学生、备教材、备教法。 #

20.选择B #

【解析】通过把握题中的关键词“分工、协作、互助”，可知这是合作学习。

二、简答题（本部分共3题，每题10分，共30分）

21.【答题要点】：

（1）及时复习。学习之后，遗忘很快。 #

（2）合理分配复习时间。制定复习计划，避免过于紧张、疲劳，以免分心。 #

（3）分散评审与集中评审相结合。 #

（4）复习方法多样化。单调的复习方法容易使人感到疲劳、厌烦，从而降低复习的有效性。因此，教师在组织学生复习时，要采用灵活多样的方法。 #

（5）运用多种感官复习。运用多种感官复习可以提高记忆力。复习时，应尽量运用多种感官，并协调眼、耳、口、手。 #

（6）重复阅读与尝试回忆相结合，可以帮助学习者及时了解自己的记忆结果，从而提高学习兴趣，激发进一步学习的动力。

22.【答题要点】：

（1）文化知识决定教育的内容和水平。

（2）文化模式制约着教育环境和教育模式。 #

（3）文化传统制约教育观念。 #

23.【答题要点】：

行为考核以教育目的为导向，以《学生行为准则》为依据，对学生一学期的学习、工作、行为进行总结和评价。

#

新课程改革要求教育评价立足过程、促进发展，提倡发展性评价、激励性评价。教师在撰写行为评语时，应注意以下几点： #

（1）针对性。评语要具体，要有典型，如针对学生的年龄、性别、性格等，充分体现学生的特长，避免刻板印象。 #

（2）全面性。避免把优秀学生写成英雄，把差生写成一无是处。要从素质教育的角度出发，从德智体美劳等各个方面对学生进行评价，避免以偏概全。评价内容要包括学生的优点、缺点，以及今后努力的方向。 #

（三）发展性。要用动态的眼光看待学生，充分肯定学生的成长进步，避免停滞不前。（四）激励性。要积极反映学生的优点，避免使用法官判决书那种严肃、冷漠、古板、僵硬的语言，以免打击学生的自尊心和自信心。 #

（5）可接受性：点评能否被学生和家长接受是一个很重要的问题。首先，所指出的问题不仅要真实可靠，还要具有一定的艺术视角。其次，点评所用的词语要尽量简单明了，贴近学生的年龄和文化水平。 #

3.材料分析题（本部分共2题，每题20分，共40分）

24.【答题要点】：

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（1）沈先生对“漫画事件”的处理值得借鉴。 #

①沈老师能够迅速、正确地做出判断，根据情况及时、恰当、有效的教育措施，体现出沈老师良好的教育敏锐度。 #

②在处理该事件中，老师对学生的行为严格要求，同时尊重学生的人格，保护学生的自尊心。沈老师在看到漫画后并没有训斥学生，而是用积极的语言进行引导，同时强调课堂纪律，引导学生认识到自己行为的错误。 #

③在事件处理中，沈老师能够充分了解学生，看到学生的闪光点和发展潜力。漫画事件是学生违反课堂纪律的行为，但沈老师在学生的违反纪律中看到了学生的发展潜力，给予了表扬和鼓励。

（2）①处理突发事件需要教师灵活处理，不能影响课堂教学，要因势利导，化不利因素为有利因素，教师的指导十分重要。

②教师对学生的问题作出判断时，语言要准确，所用语言要恰当、准确、严格、有爱心，切不可挖苦、嘲讽。评价也要恰当、准确，符合学生实际。不要伤??害学生的自尊心，以免引起学生的逆反心理。

#

③所采取的教育方式应尽量多样化。因此，教师应充分利用无声的眼神、表情、动作、口头语言等进行多样化的教育，使学生在心理上产生认同感，避免学生重复自己的行为。 #

④在对待学生的方法和方式上，教师必须因材施教，针对不同的对象，采取不同的方法和方式。

#

25.【答题要点】：

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（1）刘老师对学生课堂行为的评价体现了新课程改革基于过程、促进发展的评价理念。

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刘老师的评价以激励为主，刘老师在课堂上会运用各种方法来激励学生。

评价内容多样化，案例不仅考核学生的思维，还考核学生的阅读表现。 #

评价具有针对性和指导性，案例中刘老师不仅表扬了学生的优点，还针对学生表现不足的地方提出了改进的方向。

评价语言简洁、清晰、富有情感，体现了课堂上师生之间的互动。刘老师的语言温和亲切，容易让学生接受，体现了课堂上师生之间的情感交流，促进了良好师生关系的发展。

#

（2）现代教育评价理念： #

发展性评价和动机性评价。

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现代课程评价的特征：立足过程、促进发展

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①评估的目的是为了促进发展。

②综合评价内容。综合质量评价。

③评价方法多样化：评价采用定性与定量相结合的方法。

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④评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者等共同参与互动评价。 #

⑤更加注重评价过程，把形成性评价与终结性评价有机结合起来

四、教学设计

26.【答题要点】： #

（1）知识技能目标：能认识窘、姬等6个新字，能书写维、财等14个新字，能通过查字典、结合上下文理解生词；能流利、富有感情地朗读文章；通过阅读，掌握文章的主要内容。 #

过程与方法目标：欣赏条理清晰、连贯的叙事表达方法；通过复述文本，提高口头表达能力；通过交流和讨论，激发学生理解文章的能力。 #

情感态度与价值目标：能正确认识到诚实守信是人们的精神财富，比物质财富更为珍贵。

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（2）第一组：父亲的视角

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问题1：父亲是一个什么样的人？请在文中找出关于父亲的描述，谈谈你的感受。 #

问题2：总结一下你父亲的优秀品质。 #

问题三：父亲内心的“选择”与“矛盾”的核心是什么？请设计父亲的内心独白。

理由：新课标指出阅读指导要引导学生研读文本，教师要加强对学生阅读的指导、引领和指导。教师的分析不能代替学生的阅读实践，千篇一律的解读不能代替学生的体验和思考。这套题型，以父亲的视角，层层发问，深入文章核心，把主动权交给学生，让学生领悟诚信的道理，领悟“道德困境”的真谛。 #

第二组：母亲的观点

问题一：妈妈安慰我说：“别担心，你爸爸现在面临的是道德困境。”什么是“道德困境”？我心中的疑问解决了吗？ #

问题2：你如何理解开篇母亲说的这句话的含义：“一个人只要老老实实做人，讲信用，就等于拥有了一大笔财富。”请带着疑问阅读课文，解读“财富”的含义

原因：从妈妈的角度串联起整篇文章的情节，让学生清晰地掌握文章的重点。 #

第三组：我的观点

问题一：文中“我”的情绪变化有哪些？

#

问题二：为什么我会有如此不同的情绪？ #

问题三：我放下了吗？你明白了吗？我们家最富有的时刻是什么时候？为什么？

#

原因：站在“我”的视角，学生能更好地体会作者的内心，并通过“第一人称”解读文中透露出的人生哲学：诚实、守信。

#

（3）中奖后的道德困境（保留？归还？）

———————————————→

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严肃、咆哮、诚实、值得信赖、快乐和放松

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此设计符合黑板设计原则，简洁大方，重点突出，逻辑清晰，明确事件发生的顺序，呈现父亲从中奖到还车的思考过程，凸显诚实守信的重要性，符合黑板设计的目标性、有序性、直观性，是教学与学习思路的体现。

27.【答题要点】： #

（1）“四基”是指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 #

在这堂课中我们积极创设良好的问题情境来激发学生的思维。

#

精心设计课堂问题，激发数学思维，理解数学思想 #

以学生为主体，设计丰富多彩的数学活动，丰富活动体验。 #

有效指导学生，进行学习交流与讨论，训练基本技能。 #

（2）知识与技能目标：对圆有初步认识，准确理解“圆心、半径、直径”等概念，在试画圆过程中懂得画圆的方法，能正确使用圆规画圆。 #

过程与方法目标：引导学生体验探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动，并在此过程中深刻掌握圆的特性，发展学生的空间概念和数学交流能力。学生学会用数学的视角认识世界、解释生活，逐步形成“数学思维”。 #

情感态度与价值目标：初步体会到圆形的神奇之处和蕴含的美学价值。 #

28.【答题要点】： #

1. 创设情境，引入新课

#

展示图片，让学生在图片中找出熟悉的形状，引导学生发现轮子、花坛、水池都是圆的，从而引入本课要学习的知识——认识圆。 #

2.教学圈的特点。 #

（一）画一幅画

#

1. 小组讨论如何在纸上画一个圆圈。 #

2.上台展示讨论结果，并接受教师点评。

#

（二）10% 折扣

#

1. 让学生把自己画的圆圈剪下来，对折，打开，再对折，打开，重复这个过程几次，看看有没有变化或规律。 #

2. 根据学生的观察，老师解释圆心、直径、半径等概念。 #

3. 练习：用彩色铅笔勾勒出以下圆的半径和直径。 #

（三）措施 #

1. 学生用笔在自己的学习圈里画几条半径，然后测量它们的长度。他们发现了什么？同时测量直径，思考直径与半径的关系。

#

3. 教师示范、学生练习 #

1、教师讲解并演示如何用圆规快速准确地画出大小不一的圆：首先，把圆规的两条腿分开，以两条腿之间的距离为半径；第二，把带有针尖的那条腿固定在一点，作为圆心；最后，让带有铅笔的那条腿旋转一圈。

#

2.学生模仿练习，教师巡视指导。 #

4. 总结与体会 #

你能告诉我你在这门课上学到了什么吗？

5. 任务

发现生活中的圆圈，并在下一堂课中分享。同时，以圆规和圆圈为材料，发挥想象力进行绘画。 #