本科教学审核评估进校考察开始，校领导诚恳表态求专家治校良方
评估印象 - 会议上的“考试问题”
上午8点，学校在办公大楼301会议室举行了一场专家会议，参加了本科教学审查和评估专家。
专家小组的成员包括：团队的领导人李·齐伊（Li Zhiyi），塞尼扬化学技术大学的校长，Xu Yifei，Hefei of Hefei of Hefei of ，Li ，Li 北京科学技术大学副校长，中国政治科学与法学院副校长，刘·兰朱恩（Liu ），上海金融与经济学副校长，陈古恩（Chen guang），吉林农业大学副校长，李木大学副校长学院，雷·金（Lei Qing），北京大学航空和宇航员高等教育研究所主任，天津大学精密仪器与光学工程学院院长，曾经是周末， Teng ，班级生物学实验教学示范中心主任。 Zhao Xinya是一名项目经理，陪同专家小组前往学校，Jilin省教育部高等教育部副研究员Zhao Xinya，以及专家小组秘书兼副主任Qu 长春科技大学。 #
在会议上，专家小组的领导人李·齐伊（Li Zhiyi）简要解释了意图和基本要求，专家立即直接进入了学校的自我评估报告。 “三个步骤的发展目标的发展目标的基础是什么？ ”“学校资金的来源，结构，数量和使用是什么？ “通过政策设计，与学校发展有关的一系列重要问题被抛弃了。
评估专家会议场地
在回答专家的问题的过程中，学校领导者使用了“现实”，“说实话”，“不隐瞒您”等，并如实回答了学校发展中的问题和缺陷，尤其是在本科教学中。它充分说明了学校的真诚态度，以满足评估和破解发展问题的紧急心情。
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评估印象 - 检查设施非常严重 #
在仪式结束后，在8日上午长春理工大学教务管理系统，在相关人员的陪同下，专家小组对学校的公共设施进行了集体检查。在任何地方，他们都会主动与老师和学生交谈长春理工大学教务管理系统，以仔细了解情况。
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在东部地区的图书馆中，专家小组详细了解了职业制度，书籍借贷率，书籍购买资金，书类型的类型以及阅览室的利用率。在二座阅读室中，李·齐伊（Li Zhiyi）俯身，问一个同学正在阅读的同学：“您喜欢学习什么专业？您通常喜欢阅读什么？您多久来图书馆一次？”当他来到自我研究的房间时，Xu 拿起一个小座位。门票，微笑并问一名大二学生：“如何使用座椅选择系统？选择的机会不是很好吗？” Li 看到同学正在使用笔记本电脑，然后向前走来问：“图书馆里有WiFi。当您不去教室时，您不会来图书馆吗？”
来到工程培训中心后，专家要求负责人的人员要求负责研讨会的人，机器价格，管理维护，课程安排，凭证等。交换。 #
在大学物理实验教学中心，专家仔细地听取了对该中心基本状况的负责人的介绍，并一一访问了实验室。我观看了一个实验，在周末使用静态拉伸方法测量杨模量的量，微笑着：“等待完全静态添加信号。” Liu 是一位女性，正在进行声音叉和共鸣实验。同学问：“这门课程有多少时间？您给您指导吗？” #
当我们走到电工电子实验教学中心时，一位实验老师Xu 手写了1992年的仪器和设备维护记录簿引起了专家的关注。 “已经保留了这么多年的记录？”李·赫斯（Li ）感到惊讶和钦佩。详细的记录和整洁的手写使他不可避免地赞美：“这位老师太敬业了，这并不容易。大学需要这样的大学老师。 #
在南部地区体育馆，专家小组在访问场地时，就教师的数量，教学模型，主题环境和竞争水平访问了军事和身体方面的负责人。
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随后，专家小组访问了长春科技大学的展览馆，以更多地了解学校的历史变化和科学研究结果。当他们在我国第一个Ruby Laser面前行走时，Liu 拿出他的手机拍照，并说：“这是第一个非常强大的，您必须将其删除。”
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评估专家参观学校展览馆 #
在科学研究成就的展览馆中，主要的Yu 暂时“宾客出场”从演讲者那里学到了学历，并解释了学校在激光技术，光学工具和技术，制造技术，测试技术，材料，材料，测试技术，测试技术，测试技术，测试技术，测试技术，材料方面的研究结果技术和其他方面。当我们得知大学中的许多研究结果被广泛用于军事和平民领域时，专家经常点头并赞扬。
评估印象 - 评估过程非常困难
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进入学校后，专家小组使用两天半的时间进行分开的访问和深度访谈。
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8日下午，来自Xu ，Liu ，Lei Qing和Teng 的四名专家立即致力于激烈的访问。
9日，许多专家，例如Li ，Li ，Zeng ，Mei ，Chen Guang和其他专家在晚上8点至6点忙碌。吃饭后，他们急忙参加同一天的工作布局会议。
午餐前的上午8点至下午1点，在10日，Liu 和周末访问。 #
在评估期间，每天下午7:30至9 pm，专家小组将举行工作安排会议。会议结束后，专家必须在一夜之间“赶上”，总结访问和访谈，或检查测试文件，审查论文，甚至忙于早上两分或三点才休息。 #
几个数据组清楚地反映了专家进入学校后的辛勤工作：来自24个地方的184人，包括教学部门，职能部门，实习基地和雇主； 41在 - 深入的访谈中包括学校领导，部门负责人，老师，老师，老师，老师和264名学生，例如学生代表； 35聆听课程，以及2446份相关材料，例如82个类，论文和其他相关材料。 #
为了真正，全面地了解学校的本科教学的发展，专家有自己的技巧，尤其是在问题设计的设计中。 #
在与教师代表的讨论中，Xu Yifei在机械和电气工程学院的一位老师中问：“您必须参加理论课并进行学生实验。这是每个老师的日常工作吗？在学期中，您的教学，您的教学工作量和您的教学工作，可以替换科学研究工作吗？ #
在与学生代表的讨论中，我在周末问每个人：“您对学生的意识形态和政治教育工作有任何厌恶吗？您对辅导员有什么感觉？” Xu 问一位光电工程学院的学生：“您知道考试在考试中的作弊是您必须在该水平上驱逐学校的身份吗？”经济学管理学院的学生问：“会计师的标准，您如何看待自己？ #
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