疫情下教师如何有效开展线上教学？20 个问题解答来了

尊敬的老师：

疫情之下，白衣天使、志愿者们选择“逆流而上”，你们毫不犹豫地担起了“停课不停教”的重任。面对我省教育系统严峻复杂的疫情防控形势，你们恪尽职守、敢于挑战，为高质量开展线上教学做出了各种尝试和努力。今天，小编收集了近期线上教学中教师们比较关心的20个问题，并一一解答，助力你们更有效地开展线上教学活动，一起来看看吧！

1.在线授课期间作息有什么调整吗？

答：在线授课期间作息时间不变，按原时间执行。

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2. 线上教学与线下教学的教学设计有何区别？ #

答：在线上教学中，教师不是“主播”，而是课堂教学的组织者和引导者，应改变长篇大论的习惯，避免单向灌输。在线教学减少了师生互动，延长了“教”与“学”的总体时间。因此，首先要增加与学生的互动，通过投票、分组、举手、点名等方式调动课堂气氛，调动学生学习积极性，提高学习效率；其次，建议教师注意课堂的“始与终”。“始”是精心策划、安排需要学生进行自主、合作、探索等线下学习任务；“终”是对学生提交的作业和表现进行及时评价和指导。

3. 教师使用学习通时遇到的问题如何解决？

A：教师在使用 Pass时遇到问题，请进入以下网址的“ Pass常见问题汇总”页面查找解决方案。如无法解决，请向所在单位教学秘书汇报，教学秘书汇总后上报教务处寻求帮助。

4.在线教学过程中，如遇突发情况，如何调课？

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答：如教师因突发情况需调整课程，请提前与教学秘书联系，报学院（系）备案，并在教务系统中申请调整，经批准后及时通知学生，并进行补课。如课程教学计划确需调整在线学习平台有哪些，请报教学单位审核，教务处批准。

5.教学平台遇到网络拥堵或者崩溃怎么办？ #

答：当教学平台遇到网络拥堵或崩溃，无法开展在线教学时，可以采取以下措施应对：

（1）教师可根据实际情况启用替代平台、安排学生自学或布置作业。

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（2）离线录制教学视频，上传至学习平台，方便学生其他时间学习。

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（3）待网络恢复正常后，与学生安排补课时间。

以上情况及处理情况应及时报告教学单位，如不能解决，参照问题4处理。 #

6.个别学生没有课本如何处理？ #

答：本学期教材已全部发放完毕。受疫情影响，中高风险地区学生尚未返校，未收到纸质教材。教师应了解此类学生情况，为其提供电子教材。如无法获取公共电子教材，教师可在每节课前发放教案或讲义给学生；或在教材上标注“疫情防控期间用于线上教学”后，根据教学需要在每节课前拍照或扫描后发放给学生。

7.学生或老师需按规定时间同时做核酸检测怎么办？ #

答：近期长春市持续开展核酸检测，学生在校、教师居家核酸检测情况动态变化，时间难以确定，核酸检测等待时间一般较长，实际检测时间很短。为保证教学秩序，原则上不调整上课时间。处理办法如下：

（1）如学生核酸检测时间与上课时间发生冲突，班长应在不影响上课的情况下，确定检测时间段和进度；如需调整班级，班长应及时联系任课老师进行调课（按问题4流程操作），后期进行补课。

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（2）如任课老师核酸检测时间与上课时间发生冲突，应尽量协商调整检测时间（提前或延后），保证教学正常进行。如无法调整，需重新安排上课时间（按问题4处理），后续补课。 #

8.“双特”课堂如何开展？ #

答：“双特”课堂是学校在疫情防控特殊时期组织建设的特殊课堂，在网络教学期间，教师利用每节课前的5分钟时间，组织学生开展以防疫知识、抗疫精神、抗疫故事、个人成长等主题的“课前”活动，与正规课堂同等重要，是学校疫情防控特殊时期的有力补充。学校印发的《长春建筑学院防疫教育教学参考大纲》为教师提供了一些参考资料，请教师选择使用。

教师要深刻领会“双特”课堂的重要意义，通过教学活动，引导学生树立正确的价值观、人生观，帮助学生知书达理、明事理、讲道德、感恩奉献、踏实做事，坚定学生抗疫信心，鼓舞学生斗志，巩固抗疫成果，弘扬抗疫精神，培育家国情怀，提高科学素养，增强防控意识，让学生从危机中成长在线学习平台有哪些，在成长中实现全面发展。

9.实践课程如何进行线上授课？ #

答：线上学习期间，教师可通过虚拟仿真平台指导学生进行虚拟仿真实验（如物理实验、化学课程实验、专业课实验等）；如无符合专业需求的虚拟仿真实验，教师可通过“学习通”安排理论内容线上授课，并组织问答辅导。实验操作部分将在恢复线下教学后延期。

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受疫情影响，学校已停止各类集中式校内、校外实习实训教学活动，教师可利用丰富的线上资源，根据课程教学目标为学生安排合理、充足的学习任务，指导学生完成实习实训课程。对于无法通过线上教学进行的实习实训课程，学校将在恢复线下教学后另行安排。 #

对尚未按照课程计划实施的实践课程，要制定线上教学计划，确保线上教学顺利实施。

10.如何遴选优质教学资源并更好地运用到在线教学中？

答：我国MOOC教育平台包括慕课中国、中国大学MOOC、中文MOOC、爱课程、好大学在线、学堂在线、智慧书、超星尔雅等。3月28日，教育部“国家智慧教育公共服务平台”正式上线，提供大量优质教育资源，实现开放共享。虚拟仿真实验教学平台包括国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台、润意香平台等。教师可根据课程性质和需求，在内容搭配、资源质量等方面选择相关的课件、学习案例、练习、阅读材料、视频、实验项目等。所选教学资源应突出在线学习的趣味性和互动性，并实时分享给学生学习使用。 #

11.如何录制微课或视频课程？

A：录制微课或者视频课程的方式有很多种，常见的有以下五种方式：

（1）使用学习通录制视频。学习通提供直播、腾讯会议两种课堂活动模式，支持边教边录，教师可在直播过程中同步录制课程，建议同时开启电脑录制。（推荐） #

（2）直接用PPT录制视频。在PPT中选择录制旁白功能。录制完成后，PPT可以直接导出视频格式。

（3）使用手机拍摄或录制视频，需使用手机支架辅助拍摄或使用手机系统自带的录屏功能进行录制。 #

（4）使用专业的电脑软件录制视频。 #

（5）利用手机APP录制视频。比如Show me等APP就有边画边录的功能，手写+录制视频更加方便。