读研意味着什么，很多人根本就不适合读研？

我更了解这一点。 我先告诉你结论。 如果你想学地理学，就学自然地理学或者人文地理学（不过现在这些都是地理学的大类了）。 想学计算机就去信息学院（那些人工智能，数据科学专业除外，天坑储备），长三角/珠三角211，甚至普通学院的计算机系，地这封信实际上是一个万事俱备，除了一丝知识之外的天坑之一。 对于大多数普通学生来说，缺点包括但不限于： #

1、美其名曰跨学科，但实际情况是本科层次的教学内容比较杂乱，只有广度没有深度。 你可以学到一切，但只能触及表面。 如果你真的想深入学习，就只能靠你自己了。 这不仅仅是地理位置的问题，可以说是大多数本科课程的通病。 2、但是自学工科专业需要一定的基础能力。 天坑专业的陷阱在于无法培养甚至损害学生的数学分析和编码能力。 除了公共数学课程外，很多专业本应有实际计算、运算、编程等课程，最后却总是依靠课本来通过考试。 3、接续上一点，此外，还有大量极其耗时耗力的形式主义任务消磨着学生课余时间的精力，进一步降低了通过主观能动性进行自我提升的可能性。 当然，第2点和第3点并不是兰州大学特有的。 事实上，它们甚至可以说是当今国内很多大学都存在的问题。 然而，这些问题之上的深坑大大减少了学生思考前进方向和采取行动的时间和精力。 4、最后一点，也是最关键的一点，就是出路。 刚刚结束高考的准大学生，总是很容易被所谓的“考研保留率高”、“兰州大学专业很强”所迷惑。 然而，他们不会告诉你读研究生意味着什么。 很多人根本不适合读研究生。 所谓“学校专业实力”往往是用该学院历史上或现在的教师和实验室的“科研成果”来衡量的。 然而，生化、环境、环境、机械工程专业的“研究”对于大多数普通学生来说意义重大。 没有办法去学习，也没有办法找到出路。 其次，别说是准大学生了，就连我身边的很多人，直到大四才知道读研究生意味着什么。 “研究生”是一个比较笼统的概念，分为硕士生和博士生。 工程学的学术硕士学位基本上相当于半个博士学位。 它基本上遵循导师在特定实验室给出的总体指导。 然而，这样一来，积累的经验往往与研究方向挂钩。 如果学生不主动根据自己的职业规划目标进行准备，读研的过程基本上会对就业产生反作用。 另外本科毕业直接就业的大体方向是根据我知道的例子。 除了前几年互联网繁荣时期，少数人疯狂提高编码能力，找到可以坐在办公室敲键盘的工作外，很多人只能靠简历上写的如果你学过测量，你可以找到一份在野外甚至建筑工地进行测绘的工作。 当然，虽然我确实是在劝大家不要掉入坑，更不要被所谓的“考研保留率”和“考试逆袭优势”所愚弄，但选择远远大于努力。 很多人只是随性地疯狂报考考研。 在大流中徘徊，殊不知这只是用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰。 在错误的路上越走越远，只会让自己以后更加痛苦。 #

这并不是建议你来这里学习没有大脑的计算机科学……中国很多非常高水平的大学还有很多不完善的地方。 基本上相当于花四年的学费买一张文凭。 很多老师的水平还停留在几十年前的水平，专业知识基本只能靠自学（唯一好的就是自学计算机不需要像其他专业那样需要电脑）大量的实验设备和材料）。 兰州大学甚至还有一堆形式主义的暑期学校，骗取专项经费，强行缩短暑假。 如果你想去大工厂实习，很难抽出时间。 更重要的是，计算机领域的就业竞争激烈程度已远非四五年前。 除非您确实确定自己对研究这些技术非常热衷，否则您应该考虑是否学习计算机科学。 但考虑到对于大多数不是太顶尖或者不是垫底的普通人来说，高考成绩和未来前景之间并没有必然的联系。 大学这几年，人的认知总是在变化的。 职业生涯 职业规划并不总是一成不变的。 普通人能做的就是尽力不让自己陷入没有太多选择的困境。

这也是你不应该进入天坑的一个重要原因（不限于土地，包括但不限于生化材料、环境、金融、土木机械）：对于普通人来说，当他们真的别无选择的时候，最糟糕的就是了。出路选择的下限也不算太惨（我这里说的“惨”是指中毒、机械伤害、监禁等直接物理伤害，还不包括收入稍低、被人欺负之类的）饿了好几天）。 即使水平真的很低，找不到工作，至少根据国家公务员局（）和一些地方省级公务员的招聘，以及参军，这些选择往往会让人相对不太舒服任何专业的学生的职位。 而从业者，我想这些都是普通人需要更多考虑的问题。 #

网友乙：

世界上的现实。 我在这个专业呆了4年，感觉除了高等数学、线性代数、概率论、普通物理等常见数学课程外，其他课程中数理逻辑的训练几乎为零。 哦，还有测量和摄影测量。 说实话，只是普通的测绘专业课程，但光是工程数学这个水平就让很多人吐槽难以接受。 所有的考试都是记住的，考试后就忘记了。 如果说大学四年培养了一些东西，那可能就是能力背书。 说到所谓计算机科学与计算机科学的交叉点，我们这里只讨论本科课程。 其实有了这套规则，你只能学会以下这些：用C语言写百行以内的简单教科书例子级别的小程序，用非常少的html写网页，以及一些简单的sql语句。 另外，计算机的概念几乎被完全忽视。 连图灵机、冯诺依曼架构等最基本的概念都完全没有介绍，更不用说从计算机硬件到软件的一系列概念和方法了。 。 #

如果搞CV的就搞RS算法，那就是降维攻击，而学数学的就可以轻松搞大数据AI了。 如果那些研究计算机科学的人转向GIS，他们将遭受降维的困扰。 另一方面，那些学习GIS并转向计算机科学的人几乎必须从头开始。

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时间已经到了2023年6月，很高兴听到兰达迪欣课程改革已经落地。 新版课程大纲如下： #

此次课程改革向全社会公开，接受大家的意见和建议。 以下是我的建议。 已向教务处提交以下内容：

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尊敬的地理信息学科负责人：

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你好！ 我是兰州大学地球文学专业的一名本科生，很荣幸有机会向大家提出我对课程改革的一些建议。 在我看来，我们专业的课程改革虽然取得了一些进展，但仍然存在一些不合理的地方。 这封信的目的就是希望您能够重视并改进这些问题。 #

首先，在提到课程改革之前，我想首先要从兰州地文专业的特点出发。 我们首先要了解专业，然后才能进行课程改革。 地理信息科学专业隶属于地理学。 相关学科包括遥感科学与技术、测绘科学与技术、计算机科学等。 它强调数学、物理、计算机科学、地理学在专业课程教学中的基础作用，并重点关注地理信息。 培养基本的科学技能、动手操作能力和野外调查能力。 目前，兰州地信主要以生态遥感和环境遥感为主，重点关注自然地理、生态与环境相关的遥感应用。 涉及遥感机理和GIS理论与方法的教师很少。 以上是地理信息专业的特色以及兰州地理信息的现状。 #

其次，说一下我在兰州读大地文学专业时的所闻所感。 当时我们的课程主要包括一些基础数学和物理课程：如高等数学和普通物理（包括实验），一些基础地理课程：自然地理学、人文地理学、地貌学等，以及一些专业的地理信息课程：简介最后还有少量的专业信息课程：C语言编程、程序设计等。在学习过程中，我们的很多同学也跟随我们地学专业的老师创建学校和国家创新。 大多数项目与生态遥感或类似领域相关。 当时兰州地信的特点是过于偏向地理，信息化水平较低。 专业课期末考试往往都是“背书、听写”。 很多学生戏称“有地理无信息”。 综合来看，学生所接触到的信息化训练（如编程能力、计算机基础知识）不足，而且由于环境科学与技术学院的自然地理专业太强，学院的资源也向物理倾斜。地理。 总体而言，科研氛围浓厚，但技术氛围不足，以至于经过四年的培养，学生的实践能力往往达不到标准，或者实践能力仅限于操作软件等。这使得兰州大学地心专业毕业的学生，??无论是以后继续从事科学研究，还是出去工作，你都处于劣势。 #

而且，学科点现在对课程进行了一定的调整，取消了经济地理学、网络GIS等课程，增加了很多专业核心课程，比如遥感地球科学分析、区域分析方法等，还增加了很多专业核心课程。选修课程如数据结构与算法、地理建模等。课程旨在拓宽学术视野，增强学生知识探究的高度和深度，拓展学生的发展路径，提升学生的专业能力和创业能力。 尽管课程改革取得了一定进展，但仍存在一些不合理的方面。 下面我将对其进行分析并提出我的建议： #

应取消的课程：物理实验（包括光学实验、机械热学实验等）、计算机辅助绘图。 物理实验课是我国高校理工科学生普遍诟病的课程。 繁琐的实验过程、虚构的实验数据、冗长的实验报告让学生压力极大。 然而，完成课程后，他们的能力往往并没有太大的提升。 推动。 同样地理信息系统考研，计算机辅助绘图课程主要注重软件的使用，但这门课程对于学生四年的学习生涯甚至后续的升学毫无用处，给学生增加了压力。

应减少学分的课程：地貌学、地理信息工程、自然地理学、人文地理学。 学习和掌握这四门课程确实是必要的，但应减少学分，尽量减少它们在日常学习中的存在。 上课时间适当减少到每周一次，学分压缩到2分。 因为这四门课程对于迪信学生来说并不是非常重要的核心课程，只是基础科学课程。 到了要用的时候，我们会根据具体的方向进一步扩展。 而大家对这四门课的普遍态度是：背下来准备考试。 如果此类课程的课时过多，就会对其他重要核心课程不公平，占用学生学习核心课程的时间和精力。 #

一些课程的顺序应该调整，很多课程应该增加。 这里涉及到的课程很多。 由于我目前工作的特点，总体建议是以信息化为主：

① 大一下学期，地理系全体学生尚未转学时，编程是全体学生的必修课。 它是一种通用编程语言，不仅具有较高的学术应用价值，而且在实际工作中也有广泛的应用。 学习可以更好地理解计算机的运行原理，掌握编程的基本逻辑，提高自己的计算能力和创造力。 教学内容必须包括六种常用的数据类型，包括字符串、列表、字典等，各种编程逻辑，包括for循环等，最后学习三个常用的第三方库，包括numpy，让学生能够具有自动化处理文档和基础科研绘图（甚至简单的条形图和折线图）的能力。 无论是地理信息、国土资源还是人文地理专业的学生，??在信息化程度越来越高的今天，在学习和工作中都不可避免地要与数据、文档等打交道。 通过学习编程，他们可以尽可能提高自己的计算机使用水平。 、数据检索能力。 同时建议学期末采用课堂编程进行考核，千方百计让大家在大一就掌握一门编程语言。 这对于大学未来三年的学习大有裨益。

②将神学专业大二上学期的C语言编程改为C++编程。 不仅要讲解基本语法，还要讲解包括指针和面向对象的三大特性（封装、继承和多态）在内的重要知识。 C语言是面向过程的编程语言，C++语言是面向对象的编程语言，面向对象编程是一种将数据和函数结合起来的编程思想和方法，将数据和操作数据的代码视为一个组织和处理的单元。以对象的形式封装，以更好地管理复杂的系统和模块。 此时，学生已经通过语言学习熟悉了面向过程的思维。 通过C++语言的学习，可以熟悉面向过程的思维，极大地提高学生的动手编程能力。 而且，C++课程的学习也让地理专业的学生在面临就业时有一席之地。 因此，C++课程的学习对于学生来说是大有裨益的。 但考虑到C++课程比较难学，可以适当增加学分到4个甚至5个学分，并且可以增加计算机编程实验课，鼓励学生去牛客网和李老师熟悉基础语法通过研究 Kou 等网站上的问题。

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③大二下学期开设必修课《数据结构（C++语言描述）》。 本来，这门课是安排在大三的选修课。 但根据平时的经验，如果不将其定为必修课地理信息系统考研，学生一般不会重视。 因此，这门课必须转为必修课，必须增加学分。 推荐的班级设置是针对每个学期的。 每周两节课，共4学分，涵盖内容包括：链表、树、图、十大排序算法等。数据结构课程是计算机软件乃至整个信息学科的必修基础课。 是提高学生编程能力的“武功秘籍”。 后续课程中空间数据库的很多重要知识点，比如B+树、B-树等都是数据结构中的知识点，所以在大二开设这门课程是非常有必要的，而不是更晚。 而且，本课程的知识点是很多软件开发岗位、大数据岗位的必答题，是核心技能。 目前，该课程为国内大部分新牛学校的必修课，包括武汉大学、南京师范大学等。推荐教材为清华大学严为民的《数据结构》和常见的《算法笔记》。 ACM 竞赛辅导书。 #

④将空间数据库课程的学习时间由原来的大二第一学期调整为大三第一学期。 原因刚才已经提到了：空间数据库的很多重要知识点，比如B+树、B树等都是数据结构中的知识点，所以课程必须针对数据结构进行调整。 本课程必须让学生掌握常用数据库，如mysql指令的使用。 重要的数据库知识点包括事务、索引、读写锁等都要教。 他们可以专注于“空间”，但“数据库”部分必须到位。 #

⑤大三两个学期增设操作系统（含Linux实验）、计算机网络、数据挖掘等课程。 建议操作系统（含实验）在大三第一学期学习，而计算机网络和数据挖掘则在第二学期学习，这三门课程可以设置为3学分的选修课适合对信息技术有浓厚兴趣的学生。 #

学习操作系统可以更好地理解计算机系统的基本原理和机制，掌握操作系统的基本概念和技能。 核心知识点包括线程、进程、页面替换算法等，同时配有实验来入门Linux系统，掌握Linux常用指令。 ，可以使用Linux进行云计算。 无论是升学还是就业，Linux永远是我们本地学生永远无法回避的操作系统。 学好Linux对我们来说更是功不可没。

计算机网络课程主要针对即将找工作的高年级学生。 学习计算机网络可以更好地理解计算机之间的通信原理和机制，掌握计算机网络的基本概念和技能，如OSI七层模型、http、FTP、TCP等。 /IP等常用网络协议，提高学生的信息素养。 同时，计算机网络也是未来软件开发（包括等）的必备知识，尤其是与网络通信相关的知识。 如果掌握了，在秋招、春招中都会有优势。

数据挖掘课程可以面向未来想要继续深造的学生。 本课程主要包括数据处理（如归一化、标准化等）、机器学习算法（如随机森林算法、支持向量机算法等分类、聚类、回归）。 方法）。 本课程的学习可以让学生初步了解数据处理、机器学习和数学建模。 还配备语言实验，让学生在考研复试中受到青睐，并在今后的科研中掌握数据分析的知识。 技能。 #

⑥在《GIS空间分析》、《定量地理学》等课程中，建议学生不要拘泥于现有的软件包括SPSS等，鼓励学生更多地使用计算机编程语言，特别是语言来解决问题，这样他们可以提高学生的动手能力，这里推荐教材《地理空间分析指南》。 除了课程之外，学科点不仅要鼓励学生拥抱地理、拥抱荒野，更要鼓励学生拥抱数据、拥抱信息。 应鼓励学生参加编程竞赛、数学建模竞赛、软件开发实践，才能在这场信息化大潮中拥有自己的竞争力，拒绝“有地理无信息”的尴尬现状。

以上六点建议包含了我对兰州市土地信息科学与技术本科课程改革的意见和建议。 主要方向是信息化。 总体思路是将计算机技能融入到信息科学与技术专业的四年学习中。 也许是有可能的，希望你能理解其中的片面性。

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在信的最后，我再次感谢大家的关注和支持。 我相信，只要我们师生共同努力，一定能为我们地学专业的课程改革做出积极的贡献。 我期待您的回复和指导。 #

真挚地

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礼炮！

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兰德兰大学毕业生 #

2023 年 6 月 8 日 #

我们喷完之后，他们会给你搭建数据结构和操作系统，并且会督促你提高编程能力。 #

这并不是因为他们发现国土资源提供的课程都是狗屎，也不是因为他们不再屈服于国土资源的力量。 #

但因为我们喷了。 #