成都中考化学家教|化学辅导班|成都初三化学补习班

2023-08-01 来源：网络作者：佚名

上海10月17日迎战上海中上海高考，每位中学生，就都想成为优秀中学生，肯定不会愿意当一个“差生”。虽然，在不知不觉中，你就被定格在“差生”的行列而不能自拔。以物理学科为实例，某三天中考补习机构，你忽然倍感：物理居然那么难？!我听不懂！ #

然而，不是物理太难，而是你的学习方式出现了严重的问题。只要方式得当，你完全可以很快挥别“差生”！使你的物理成绩发生质的飞越。去感受做师生的乐趣。

一、尽快去找你今天的物理同学，让他告诉你曾经学过的最关键的知识点是什么，于是在短期内补上，目的是才能大致跟上目前的教学进度，能听懂同学讲授的新知识点。克服“差生”的困绕。

要想进步，应当弄清楚造成这物理成绩差的根本缘由是哪些？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题步骤不能熟练应用，或则是中学的一些重点知识没有理解浅显等等。象摩尔、物质的量含量、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的抒写及其相关估算等，是中学阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有或许导致学习上的困难，有几个弄不清楚，就或许沦为“差生”的行列。 #

找准以后，赶快把关键的知识补上，补的时侯要想方法让你今天的任课同学“一对一”地进行补习，手把手地教会你“补”的办法。同时要非常留意处理好研究课本与做题的关系。研究课本与做题的精力分配可以是4比6并且3比7.何谓“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己觉得是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的探讨后要马起来问同学，认真听同学的剖析，纠正自己理解上的误差。做到这一点，你都会发觉，乃至开悟：“原来是这么啊！”那些平常困绕你的许多问题，答案其实就在课本上！你并且会因此而倍感后悔：“我如何连课本都没有仔细地看过一遍！”至此，你才明白，其实你并不笨，也是当初没有研究课本而已。 #

然而，一做题，你或许又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。

然而，要学好物理，应当做一定量的例题，“4比6”的意义就在于此。把物理归为工科，成因大约也在于此。不过这时，你心中一定要清楚：你没有必要做对每一道题！能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转换过程中，是不或许“一步登天”的。实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题倍感似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。虽然，研究完课本不马起来做题，过一段时间后再做，你不会的题目都会上升到60%。因而，看书虽然重要，做题更重要。看完书“马上做题”是关键。 #

只有通过做题，能够检测你对课本的理解是否正确。甚至，只做课本上的题只是不够的，每一节都要做一些任课同学推荐的课余例题(虽然题型不宜太大，以时间不少于30分钟为宜)，逐步加深对课本知识的理解。通过做题，你就渐渐的有一些问题形成，有一些奇思妙想出现，你都会发觉你也可以象这些“优秀生”一样，常常去问同学！常常与同学交流。之后你才会感悟到：学好物理其实这么简略。在此基础上，你就会逐渐感受到：只要方式得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。

二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给同学听。

目前的教学方式主要是“集体讲课”。其最大好处是不能挺好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的中学生来说是很不利的。面对四五十人，并且七八十人，班主任不或许针对每一个人的理解进行剖析和解惑。程度差的朋友常常还没有听明白，同学就往前讲了。课堂上讲的内容，有好多时候又是环环相扣的，上面的没有完全理解，就有或许造成下边的格外无法理解，最终造成讲课失败，假如课后又没有进行及时的补救(如：立马追着问同学)，逐步都会沦为“差生”的行列。

这么，身为“差生”的我，该如何讲课呢？策略是：“抢答。”

不要怕回答错误，不要怕丢脸，不要计较他人的善意哭声。只要你不是蓄意闹事，没有人会抱怨你。

在这些状况下，同学不一定晓得师生那里不懂？下边该注重讲解哪一部份？是否该“再讲一遍”？这时，同学会进行提问、设问，要求师生举手回答或集体回答。在这些状况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解小声说下来，让同学看到，尽或许使同学下一步的讲解是针对你的理解而进行的。

假如你时刻在打算着进行抢答，你的留意力，一定会很集中，讲课的效率也一定会很高，学习都会随之显得轻松、有趣了。

三、上课坚决不能“跑神”。 #

统计结果显示；90%以上的“差生”是讲课跑神导致的。“跑神”的表现多种多样，有苦思冥想其他问题的、有瞎想其他事情的、有看窗前的、有揶揄老师、观察同学的、有打打盹的，有看课余书的、有与他人说闲谈的……如此等等。非常是打打盹，简直可以说是“严重的讲课车祸”，是退步的导火线！是学习步入“恶性循环”的开始中考补习机构，是“不会学习”或“狂妄自大”的重要表现！只要你跑神，你就跟不上同学的思路，只能抢答，无法影响同学下一步的讲解内容，只好成为被动的听讲者，未能成为课堂教学中主动的参与者。 #

然而，只有避免讲课跑神，你就能进步，能够走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的中学生。 #

要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是夜晚11点以后一定要开始吃饭，一个是晚上要有10到30分钟的午睡时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持充沛的精力，避免“打困乏”。有不少朋友在追寻自己学习的失误时都忽视了这一点，因此，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的惩处常常是致命的。你可以回想你的学习历程，你肯定还有过辉煌的时侯，是何种时侯开始“堕落”的？是一直在半夜时去操场踢球，还是连续有一段时间总是白天有事？总是通宵？造成晚上打盹难忍？!非常是晚自习效率极低，完不成作业！逐渐深陷了学习的“恶性循环”中！ #

再者，一定要时刻告诫自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。何谓“三闲”是指：闲谈、闲事、闲思。这是做师生的最大敌军。能控制住“三闲”的人，才有或许成为一个考试成绩优秀的中学生。

四、避免总是被同学“伤害”。 #

任何一个同学都不乐意伤害中学生。并且假如你一直被同学“伤害”，那就离“差生”不远了。同学如何会“伤害”学生呢？其实，这儿的“伤害”不是人身伤害，而是同学无意间断送了你的思维。此类状况主要是你没有按量完成作业导致的。我们都晓得，不论干哪些事情，关键在于“落实”。就学习而言，同学讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那或许挺好，而且假如最终不落实在作业上，非常是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，师生很难应付目前的各类考试。因而，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果阐明：成绩不理想的朋友，99%与此有关。作业是视察你对课本知识理解程度的重要步骤。同时，只是培养和训练你剖析问题、解决问题的能力基本载体。每一次同学在评讲作业时，你都没有做或大部份没有做，都是直接听班主任直接把答案讲下来。这么，你就一此又一此地失去了培养和训练你的思维的机会。

师生还没有认真、细致地探讨，就看到了答案，这就是同学对师生的最大是伤害。

班主任是一种培养人的职业。班主任都想把师生培养成*和社会的栋梁之材，所以，负责任的班主任总是想尽方法不伤害师生的思维，把评讲作业的时间一再后推，并且即使不讲，而把答案以“告示”的方式发布回去。同学的某些良苦用心并不是每位老师都能理解的，所以，就有不少朋友时常遭到来自同学的伤害，久而久之，就沦落为“差生”。这么，当你意识到自己早已步入“差生”的行列而又想快点跳下来时，就应当留意这一点。 #

在一开始的时侯，你或许无论怎样也完不成所有的作业，而且，你应当在同学讲之前做一部份，例如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8之12道题，基本上就可以了。同学布置的作业，在大多数状况下是针对优秀中学生而布置的。为此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。详细做多少，你自己心里要有个目标，“人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被同学“伤害”，还会进步。有时侯，进步会在“名次”上展现下来，有时侯，或许只有你自己和任课同学清楚，这只是“有自知之明”。 #

也有一种状况就是你讲课时没有紧随同学的思路，没有积极地探讨同学提出的“设问性问题”，在同学把答案说下来之前你还没有进行任何积极的探讨，对你来说只是一种伤害。假如一直深受那样的伤害，你讲课时才会认为“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了？!”。

五、经常去找同学，把你对这些问题的理解，讲给同学听。

这些时侯，你认为自己早已会了，并且再做类似的题目的时侯，还是不很顺手。这说明你对某些问题所牵涉的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找同学，由于经过努力你完全可以作出答案，有时仅仅差这么一点点；虽然，我建议你去找同学，把你的理解具体的说进去，同学一听，就会发觉你知识上的缺陷或解题技巧上的不当之处。同学的三言两语，还会使你的能力发生质的飞越。事实上，这才是班主任职业价值的最大突显。 #

六、记住物理方程式，你会立马倍感物理容易多了。

物理方程式是每一次考试的重中之重。你可以去剖析你所经历的所有考试，你会发觉，在你不会做的题目中，有60%以上是由于物理方程式不会写引起的。非常是物理的估算题，更是与物理方程式息息相关。为此，可以断定：只会写物理方程式，或许得不到高分，并且能精确抒写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质差别或许就是几个物理方程式。 #

七、马上打算一个“备忘本”，把问到的知识记下去。

每位中学生就会出现“一错再错”现象，并且优秀中学生“一错再错”的概率要远远大于“差生”。大量的调查结果显示：优秀中学生之所以能在各类考试中保持较差的成绩，一个关键的成因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这儿为何要指出“真正”两个字呢？由于我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问同学，也耐心地听班主任讲，也听懂了。

虽然只是满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写下来，内化为自己的知识，就急慌忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又碰到了那样的题，下笔写的时侯，才发觉写不完整，有这么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的后尘。若是那时问过以后，立马把它完整的写出来，在写的过程中，发觉问题立马“打破砂锅问究竟”，就不会出现悔恨莫及的事情了。正何谓“行百步而半九十”。就差一个“写出来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点差别，天壤之别！ #

除此此外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己觉得重要的和你觉得容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特征(升华、遇到湿润的淀粉变蓝)；氟的特征(与气体在暗处起火、与水反应放氢气、AgF易溶于水、HF能磨蚀玻璃)；漂白粉的制取、使用、失效原理；卤水的成份；具备飘泊性的物质……等等。

以上是我在教学过程中的一些经验和感受，每一处都在教学中实践过。虽然，不仅仅物理学科，其他学科道理都是共通的。“差生”之所以差，“优生”之所以优，关键是学习习惯和技巧上的差和优。“差生”要转换为“优生”，关键是要转变学习习惯，把握最有效的学习技巧。学无定法，却也不可没法，“差生”是“当局者迷”，作为“旁观者清”的同学，有责任，还有义务帮助“差生”尽快冲出雾霭，涟涟楚楚学习，明明白白考试，昂起头来做一个优秀中学生。这大约只是同学最卑下的事情。

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