教育部：减轻学生校内过重作业负担和校外培训负担

4月21日，教育部即将公布《义务教育课程方案和课程标准（今年版）》。这版新修订的义务教育课程方案以及英语等16个课程标准将于今年冬季学期开始执行。 #

义务教育课程方案和课程标准修订将怎样落实中央“双减”工作的决策布署？教育部用书局主任田慧生在同日举办的教育部新闻公布会上作了回应。

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田慧生说，在义务教育阶段，逐步降低师生校外过重作业负担和校内轮训负担，这是近些年来中央作出的一项重大决策。义务教育课程修订过程中也把落实好中央关于“双减”的要求全面融入其中了，但是把“双减”作为一项重大任务认真落实贯彻。 #

详细来说，一是逐步明晰了教与学的要求。“过去的课程标准比较明晰地规定了班主任教哪些，并且对教到何种程度没有明晰规定。此次课程标准修订，有一个创新点，就是首次在义务教育课程标准中专门研发了学业品质标准。学业品质标准对于班主任教哪些、教到何种程度，或则说师生学到何种程度、学生把握到何种程度就达到了相应的要求教育部 课标修订，做出了全面系统的规定。”田慧生表示，这可以有效地防止在实际教学大学得过多、学得过难，人为加强学习难度、深度的问题。这对于下一步有效地降低师生学业负担提供了指导。

二是逐步加强了对作业设计方面的系列要求。田慧生说，在评价建议部份，专门提高了作业评价建议，对作业类别、作业层次、作业题旨、作业量都提出了明晰要求。同时，在教学提示、教材撰写建议部份，也明晰提出了作业例题设计要求，要提高死记硬背、机械重复作业，丰富作业类型，提升作业针对性，提高实践性作业，要控制作业量和作业难度。 #

三是从变革考试评价的视角，提出了新的要求。在课标中明晰提出要加强过程性评价和表现性评价，非常要重视增强对师生学习过程及其学习心态、学习行为表现的全面视察，加强素质题旨考试命题。

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“过去考试巨大一个问题就是着眼于知识点的考查，造成了死记硬背。此次课标注确提出了核心素质，教与学要基于核心素质进行，考试也要基于核心素质来作为命题的出发点，重视对师生解决实际问题能力的考查。”田慧生说，要落实课程标准有关学业水平进阶要求，逐步扭转超前超标、重复刷题等倾向。

之外，田慧生强调，减少过重的作业负担和校内轮训负担，更重要的是增加课堂教学的效率和品质。为了更好地、全面地培养师生核心素质，此次课程修订，从核心素质培养出发，精选重要理念、主题内容，对课程内容结构作了逐步优化。

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田慧生说教育部 课标修订，“如果从素质培养的视角出发，全面落实好新修订课程标准相关要求，我坚信今后课堂教学效率和品质会逐步增强，自然都会形成减负的效应，我们也期望今后在课堂教学中更好地落实减负目标。” #

来源|澎湃新闻

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编辑|陈钰榕

初审|农秋雨