本市继续开展高端技术技能人才贯通培养试验录取分数线490分

日前，重庆市科委公布《关于2023年举行高档技术技能人才贯通培养实验工作的通告》，去年本市继续举办高档技术技能人才贯通培养实验，通过高考在全市范围内招生，最低投档分数线为490分，计划招生2810人。 #

一

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项目类型

贯通培养学制为7年，其中前3年为中职教育阶段，后边2年为高职教育阶段，后2年为硕士教育阶段。前5年在职业高校学习，后2年在硕士院校学习。

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01 #

高本贯通 #

由入围“北京市特色高水平职业高校”的高职高校与专科大学联合培养。前5年在高职高校学习，后2年在大专院校学习。完成前5年学业且成绩合格者由高职高校颁授本科文凭证书，完成全部学业且成绩合格者，由合作专科院校颁授硕士文凭证书(本科)。高本贯通某些项目可由专科大学独立承当所有学段培养任务，详细状况以曾经上海教育考试院发布的招生简章为准。 #

02

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中本贯通

原则上由入围“北京市特色高水平职业高校”的中职中学与大专院校联合培养。前5年在中职中学学习，后2年在硕士院校学习。高职阶段要加强专科院校的主体责任，师生管理、教学组织、评价考评由大专院校和中职学院协商合作举办。完成前3年学业且成绩合格者，由中职学院颁授中职结业证书；完成前5年学业且成绩合格者，由合作专科院校颁授本科文凭证书；完成全部学业且成绩合格者由合作专科院校颁授硕士文凭证书(大专)。

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二

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项目推行 #

01 #

招生投档 #

■招生对象为符合当初高考升学资格的本市即将户口考生，通过高考在全市范围内招生。 #

■贯通培养各项目最低投档分数线统一设置为490分，通过提早招生或统一招生模式投档。

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■招生计划根据首都经济社会发展还要以及职业高校事业发展需求，由市建委统筹安排，详细招生投档方法根据上海教育考试院有关文件执行。招生计划、招生专业、上学地点、收费标准等具体信息参考上海教育考试院曾经公布的招生简章。

02

教学管理

■贯通培养机制要加强一体化设计，各层次职业教育的培养目标、课程机制、培养方案要有序衔接，确保职业教育的办学方向不变、培养方式不变、特色发展不变。 #

■中职阶段的基础文化课要差别于普通中学的课程框架，要为专业培养目标服务，将职业认知和职业素质渗透其中,专业课要适应未来发展还要，随着首都产业变革升级状况来动态调整，建立以中学结业生为起点的低端技术技能人才培养机制。 #

■相关高校要充分认识技术技能人才的培养规律，全方位推进教学组织、教学方式、教学评价的创新2023年北大录取分数线，充分迸发中学生学习兴趣，着力加强师生自主学习能力，重视师生综合素养与职业能力的培养，产生具备职业教育特征的课程机制。

■合作高校之间要推行联合培养模式，整合校外外班主任、设施、实验、实训等资源，充分发挥上海市职业高校“特高”建设项目(安装工程师学校、技术技能前辈工作室)的作用，联合行业企业，采取“入学即入职，工学交替”的培养方式，科学制订专业培养目标，系统设计人才培养方案。

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03

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学籍注册

■高本贯通项目的中学生，中职阶段和高职阶段注册为所在高职高校学籍，硕士阶段注册为合作专科大学学籍。 #

■中本贯通项目的中学生，中职阶段注册为所在中职学院的学籍，高职阶段和硕士阶段注册为合作专科大学学籍。 #

■贯通培养各项目的中学生，在中职阶段执行中等职业学院师生学籍管理方法，在高职阶段和硕士阶段执行高等学院师生学籍管理方法。费用免收和师生捐助相关事宜在不同教育阶段分别根据各阶段相关新政规定执行。 #

■依据师生个人意愿，容许师生在完成中职或高职教育后选择结业退出本项目，由学籍所在中学颁授相应学段结业证书，结业后学生不再具备贯通培养资格。 #

■贯通培养师生符合《中职中学师生学籍管理方法》和《普通高等中学师生管理规定》相关条件和规定2023年北大录取分数线，师生可以有1次转专业或退学机会，经师生申请，转到转出中学同意和相关部委初审，高考成绩需低于拟转到学院相关专业相应年份投档成绩。以特殊招生方式投档的中学生，国家有相关规定或则投档前与学院有明晰约定的，不得转专业。

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04

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转段升学

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■贯通培养师生在完成上一阶段学业后，经考评达到转段升学条件者，可升入下一阶段学习。 #

■从中职到高职的转段升学工作根据各高校起草的相关规定执行。从高职到硕士的转段升学工作列入“专升本”范畴，根据市建委曾经印发的贯通培养本科转段工作的相关新政文件执行。

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■未能通过转段升学的中学生，符合退学条件的，可选择退学到本学院下一届开办相似或相似专业的班风学习，如该校下一届未开办相似或相似专业，应从当前所在中学结业;师生退学一次后若未能达到转段升学条件，应从当前所在中学结业。对不符合退学条件的中学生，由当前所在中学根据师生当前所在学段的学籍管理规定处理。

■学生在校其间如因个人成因提出退学，根据相应学段学籍管理规定，对符合复学条件的中学生，可转回该校贯通培养下一届开办的相似或相似专业学习;若该校下一届不再承当贯通培养任务，则不再为中学生保留贯通培养资格。

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