小河淌水赶圩归来阿哩哩教学设计课-乐题库

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1、 小河淌水赶圩归来阿哩哩教学设计课 时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过观看管弦乐小河淌水视频直接导入新课，在教师的带领下，分析小河淌水不同形式的表演，认识云南民歌，学会哼唱小河淌水的主题。通过认识彝族的服饰，导入赶圩归来阿哩哩这首彝族民歌中，引领学生走近彝族人民的生活，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味。教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲小河淌水是一首云南民歌风格的歌曲。唱歌课赶圩归来阿哩哩这是一首彝族风味浓郁的羽调式歌曲，乐曲体裁为一段体，规整的节奏型和小音程调动赋予歌曲舞蹈性，衬词啊哩哩是歌曲的特色所在。学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独 #

2、立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：多媒体课件、电子琴等学生用具：课本 课题 小河淌水赶圩归来阿哩哩第2课时学科音乐年级六年级教学目标1、 通过聆听、模仿，感受英国管、长笛、弦乐等乐器的音色，能记住小河淌水的主题旋律。通过体验不同版本的小河淌水，感受管弦乐和声乐作品在表达方式上的各自特点2、 学唱歌曲赶圩归来啊哩哩，感受其浓 #

3、郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。3、 用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 重点欣赏小河淌水学唱赶圩归来阿哩哩难点在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。1、管弦乐小河淌水欣赏乐曲主题出现了几次？每次采用的乐器是什么？2、认识英国管，长笛，弦乐合奏？3、分析乐曲，背景介绍。4、聆听独唱版本小河淌水思考：（1）云南民歌在音调、节奏、旋律上有哪些特点？（2）比较管弦乐版本与独唱版本不同的表现方式5、学会哼唱小河淌水主题乐段6、带领学生为歌曲创 #

4、编歌词学生认真听，回答老师的问题。导入课题。讲授新课师:刚刚欣赏了云南民歌，下面让我们一起来学唱彝族民歌赶圩归来啊哩哩师：我们国家是个多民族的国家，很多民族都有自己的特色服饰。你们能认出图片上的是哪个民族吗？1、 初听歌曲：1.歌曲中多次出现的衬词是什么？ 2.多次出现的衬词都是相同力度吗？2、 复听歌曲：1.思考歌曲的情绪、速度是怎样的？ 2.猜猜“赶圩”是什么意思3、 发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)4、 学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词。把你最喜欢的歌词画出来吧！（2）节奏练习：加入打击乐器，并用相应节奏型为歌曲伴奏。（3）模唱旋律。（4）教师弹钢琴，学生进行填词

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5、演唱。（5）学生讨论应该该有怎样的心情演唱赶圩归来啊哩哩（6）完整演唱歌曲，注意抒发情感。1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪赶圩归来阿哩哩，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。通过畅所欲言赶圩归来阿哩哩，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。巩固练习1、学生再次演唱这首歌曲。分小组用不同的演唱形式演唱，并相互评价。师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对赶圩归来阿哩哩又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。2、为歌曲创编伴奏。积极参与小组演唱并展示表 #

6、演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，根据歌词伴奏，比一比哪组唱得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展延伸奥尔夫乐器。了解课外知识，拓展学生知识面。拓展了解课堂小结今天我们学习了两个地方的民歌，也希望能通过这两首民歌，能让同学们认识到我们璀璨中华的灿烂文化。同样呢，爱民歌、唱民歌，对于传承弘扬华夏民歌文化，提升中华民族亲和力，推动中华民歌的新文化价值观具有深远意义。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。板书 小河淌水 云南 热烈赶圩归来阿哩哩彝族 热情清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 #