教育制度解析：双轨制、单轨制、分支制，你了解多少？

教育制度一般指学校教育制度，简称学制。是一个国家各级各类学校的总制度，具体规定各级各类学校的性质、任务、目标、招生条件、学制年限以及相互之间的关系等。学制体现了一个国家国民教育的本质。由于不同国家的生产力水平和社会政治经济制度不同，出现了不同的学校制度。今天我们就来了解一下。

三种学术体系 #

严格意义上的学校教育制度最早出现在欧洲，19世纪下半叶基本形成。制度化教育主要指正规教育，即从小学到大学的分层次、分年龄分级的教育制度。随着社会的发展，世界上形成了三种典型的学校制度类型：双轨制、单轨制、分校制。

1. 双轨制

英国、法国、联邦德国的学校教育体制是双轨制的典型，19世纪的欧洲把学校分为两条轨道：一条轨道是专门为资产阶级子弟设立的，从上到下，从大学到学院到初中，学术性更强；另一条轨道是为普通劳动人民子弟设立的，从小学到中等职业学校，为培养工人而设。 #

这些资本主义国家的两条轨道就像互不相连的火车轨道，除非非常优秀或者得到经济资助，否则劳动人民的子女是无法接受大学教育的，两个阶层所受的教育也各有不同，有利于教育的普及，但是这个体制的学术轨道的学术水平比较高，像牛津、剑桥这样的大学培养了很多优秀的人才。

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2. 单轨制

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单轨制是美国19世纪末20世纪初形成的一种学校制度，其特点是所有学生，不论背景如何，都在同一学制中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。美国崇尚自由，认为人人生而平等，普通家庭的孩子应该有接受教育改变自己命运的权利。 #

这种学制无疑是教育史发展的一大进步，有利于教育的普及，有利于全民素质的提高什么是双轨制，体现民主。后来被越来越多的国家效仿。教学效率低，发展不平衡，同级学校之间教学质量差别很大。 #

3. 分学科体系

分校制学制简称分校制，是苏联在20世纪上半叶创立的一种学制，是介于双轨制和单轨制之间的一种特殊的学制结构。分校制学制常见于基础教育阶段，学生在接受普通基础教育后，分为两批，一批继续接受普通教育，一批接受职业教育后再就业。 #

这种制度有利于教育普及化，同时又能保持较高的学业质量，符合我国的国情，所以我国采用的就是这种制度，主要通过中考分为普通高中和职业高中，班级数量过多，课表复杂，教学方式不够灵活。

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建立学校制度的依据

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（一）生产力发展水平 #

生产力和科技发展水平明显影响学校的课程设置、修业年限、入学要求和办学规模。

2.社会制度

学校制度是一定历史时期社会发展的产物，不同社会的学校制度体现了不同性质社会的政治、经济制度要求。

3. 身心发展规律 #

任何学校制度的建立和改革，都必须遵循青少年儿童身心发展的规律。

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4. 历史发展

每个国家的学校制度都离不开其教育发展的历史，必须吸收原有学校制度中合理的部分，体现本民族的特色，才能更好地培养人才，实现教育目标。

我国的学校体制改革

我国近代学校制度的建立始于清末，帝国主义的侵略迫使清政府改革延续了几千年的封建教育制度，采取“废科举，兴学校”的措施。

1.癸卯学制

清政府于1904年颁布此制，主要继承日本制度，是中国实行的第一部近代制度，明确规定教育宗旨为“忠君、尊孔、公务、尚武、实用”，体现“中学为本”的办学原则，学制规定男女不得同堂，轻视女孩的教育。 #

2. 壬子癸丑学制 #

南京临时政府颁布此学制，提倡男女平等，允许小学男女同校。 #

3. 仁旭学区体系

1922年，由美国教育人士团体担任主席的全国教育联盟，采纳了美国的学校制度作为样板，又称“6-3-3制”，即六年小学、三年初中、三年高中，是小学教育的基础教育阶段。

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目前，世界各国的学校制度有几个共同的趋势，主要表现在：①义务教育的范围逐步扩大、时长不断延长；②普通教育与职业教育互相渗透什么是双轨制，例如职业高中的学生也可以努力学习考入大学，高中毕业生也可以升入高等职业学校；③高等教育的大众化、普及化；④终身教育体系的发展。

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