【教学教研师训】教学设计(小学语文第十册22课)

教 学 设 计

(小学语文第十册22课《丰碑》）

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桥 底 镇 阴 郭 小 学

苗 娟 #

2 0 13 年 5 月 #

教学设计

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22、丰 碑

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（第二课时）

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教学

教 学 设 计 #

(小学语文第十册22课《丰碑》） #

桥 底 镇 阴 郭 小 学 #

苗 娟

2 0 13 年 5 月

教学设计 #

22、丰 碑 #

（第二课时） #

教学目的： #

1、知识和技能:有感情的朗读课文，学****作者按照思想感情开展变化的脉络进展记叙的方法,正确理解“丰碑"的含义。（精品文档请下载） #

2、过程和方法；在阅读过程中，感悟作者要表达的思想感情，参军需处长的崇高品质中受到感染和教育。

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3、情感态度和价值观：在学生交流活动中，培养探究、合作意识和创新精神。 #

教学重点：

在读懂课文、理解内容的根底上，体会课文的表达顺序。 #

教学难点： #

理解“丰碑”的含义。 #

教学方法： #

引导发现，自主合作，有感情地朗读. #

教具准备: #

多媒体课件。

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教学类型： #

精读课文。 #

教学过程： #

一、创设情境导入:

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1、课件导入：在海拔2000多米的云中山上狂风吼叫，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里困难地前进,他们可能吃不上饭丰碑教学设计，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路丰碑教学设计，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索，继续学****22、丰碑”。（板书课题）（精品文档请下载） #

2、明确本节课的学****任务。

上节课同学们提出了许多问题，我们可以归纳成一个问题：为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？这节课我们就重点解决这个问题.（精品文档请下载）

二、有感情的朗读,重点体会感情.

1、请大家快速读课文，找出描写军需处长神态的部分。

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2、指名读，并出示课件: #

（1）、你们觉得这些语句应该把握一个什么样的基调？（指导:应读出一种庄严、悲哀的情调）指名读。 #

（2）、谁来评一评他读的怎样？请你再读一读。 #

（3）、再指名有感情地朗读。 #

3、你从这些描写中看到什么？体会到什么？（可联络上下文理解） #

（看到：作为军需处长就是负责办理军队所需的给养，被、服等物资的指导，然而,他却把所有的棉衣分发给战士们，自己却穿着薄弱破旧的衣服,在冬天雪地里冻僵了。） #

（精品文档请下载）

（体会到：参军需处长那种坦然自假设的神态中所表现出的坚韧坚强,把生命的希望留给战士、把死亡留给自己,面对困难和死亡处之泰然的忘我精神）。（精品文档请下载） #

4、小结；同学们，这种精神是什么样的精神？（指名答复，板书：军需处长，舍己为人） #

三、进一步体会感情,有感情的朗读。

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1、同学们,写军需处长的这种毫不利己、，作者为什么花了大量的笔墨写将军的情感变化呢?请同学们默读课文,画出将军情感变化的句子。（精品文档请下载）

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2、读一读你画的句子，并说一说你体会到将军的感情有着怎样的变化？ #

点拨：起初将军担忧这支装备很差的队伍能不能经得住严峻的考验,后来，他为什么变的信心 #