小学语文基础知识点归纳：阅读古诗，回答问题

1、朗读古诗词，回答问题。

(1) 登山

寒山上远，石路倾斜， #

白云出生于一个家庭。

晚上在枫林里停下来坐坐， #

霜叶红如二月花。

#

1.这首诗的作者是一位当代诗人。

#

2.理解下列词语的意思。

韩山：。 #

出生： 。 #

坐： 。

红色在： .

#

3.古诗最后两句的意思是： 。 #

4.这首诗描写了什么季节？ () #

A、初秋。 #

B、深秋。 #

（二）看洞庭

湖光与月色和谐， #

泳池表面没有护目镜。

#

望着远处洞庭的青山绿水， #

银盘上的绿色蜗牛。

1.这首诗的作者是一位当代诗人。

2.理解下列词语的意思。

和： 。 #

银盘子： 。 #

轻洛：。 #

3、“湖面上没有没有经过打磨的护目镜”是指湖面，像。 由古代铜制成的镜子需要保持其亮度。

4.古诗最后两句的意思是： 。 #

2.阅读《绿树下的小学》选段，回答问题。 #

上课了，不同国籍的小学生在同一个教室学习。 大家一起读课文，声音真好听！ 这时，窗外很安静，树枝不见了，鸟儿不见了，蝴蝶在花上飞舞，仿佛都在听学生们读课文。 最有趣的是两只猴子跑过来了。 这些山林里的朋友听得好好奇。 下课后，大家在大绿树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引了很多鸟儿，连松鼠、山猫也过来围观热闹。 #

1.我可以在文中的括号里填上动作词。 #

2、小问号读完这篇课文后想知道，明明写的是学生上课下课的场景，为什么还要写小动物呢？

#

我来回答一下：这样写有三个原因。 一是这些小动物的出现更加突出，为学校增添了积极的氛围； 其次，突出孩子的阅读、阅读___、阅读___的能力； 三是突出，下课后，孩子们引来了小动物们的羡慕，纷纷前来围观热闹。

#

3.我能写出本文中提到的小动物。

#

4. 我非常喜欢这所小学，因为： #

3. 阅读《灰鸟》选段并回答问题。 #

一年冬天，列宁在郊区养病。 他每天都去公园散步。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红色的。 它们在树枝间来回跳跃，优美地唱着歌，可爱极了。 列宁每次走过白桦树下，都会停下来抬头看看这三只欢快的灰雀，并常常给它们带来面包屑和谷物。 #

1.写出下列词语的反义词。 #

短--( ) 烦人--( )

#

低头看--( ) 悲伤--( ) #

2、白桦树上有三只灰雀，两只红胸，一只红胸。 它们在枝头间优雅地歌唱，非常。 #

3. 如何看出列宁喜欢这三只灰雀？ 用水平线画它。

4. 如果你的朋友想抓一只灰雀，你会怎么做？

4.阅读《金棕榈铺满的水泥路》节选，并回答问题。

水泥路雕像上铺着彩色地毯。 这是一张闪闪发光的地毯，上面有落叶的图案。 从脚下一直铺到很远的地方，一直铺到路的尽头……每一片法国梧桐落下的叶子都像金色的小手掌，平整平整地贴在水泥路上。 它们排列不规则，甚至有些杂乱，但这却给水泥路增添了美感。 我一步步小心翼翼地走着，仔细地数着每一块。 我穿着一双棕红色雨鞋。 你看秋天的雨把颜色给了谁仿写，它们就像两只棕红色的小鸟，在秋天的金黄树叶中欢快地跳跃、歌唱……

1. 根据所选文本填写适当的量词。 #

一张（ ）地毯，一张（ ）落叶，一张（ ）耳光

一只 ( ) 雨鞋和一只 ( ) 鸟 #

2、水泥路仿佛铺上了色彩缤纷的地毯。 这块地毯是什么样子的？ 这是一块地毯。

#

3.这样写，想想落叶和雨靴是什么样子的？ #

梧桐树的落叶像金色的小棕榈树； 棕红色的小雨靴就像棕红色的小鸟。

#

梧桐树的落叶； 棕红色雨靴

#

4. 你在上学或放学的路上有什么美丽的发现？

____ #

5、阅读《秋雨》选段，回答问题。

#

秋雨里，有一盒色彩缤纷的颜料。 你看，它给银杏树带来了黄色。 黄色的叶子像小扇子，走到哪里都扇动着，扇走了夏天的炎热。 它给枫树带来了红色。 红红的枫叶像邮票一样，飘飘欲仙，带来了秋天的凉爽。 金色是田野的颜色。 看，田野就像一片金色的海洋。 橙红色适合果树。 你挤橙子、柿子，争着让人摘！ 菊花仙子的颜色多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨中频频点头。 #

1、秋雨分别给了谁黄色、红色、金黄色、橙红色？

#

黄色的： #

金的： #

红色的：_____

#

橙红色：____

#

2、黄叶子像一把把小扇子，扇动着。 红红的枫叶像邮票一样，邮件已经到了。 #

3、文中划线的句子为句子。 你能复制一句话吗？

#

_____

#

4、想象一下，秋雨还会给谁带来色彩？

6.阅读《金色的草》选段并回答问题。

有一天，我早起去钓鱼，发现草不是金黄的，而是绿的。 中午我回到家，看到草地金黄的。 傍晚时分，草又变绿了。 为什么是这样？ 我来到草地上，仔细一看，发现蒲公英的花瓣是闭合的。 原来蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以开也可以合。 花开的时候，花瓣是金黄的，草也是金黄的； 花闭时，金色的花瓣铺满，小草变绿。 #

1.根据课文内容完成下表。 #

时间 #

早晨 #

中午

夜晚

蒲公英花 #

草的颜色 #

2.文章说蒲公英的花是什么样子的？

我知道，就像。

#

3.“我”发现草变色了两次。 第一个发现是故意的吗？ 第二次呢？ 两个研究结果有什么区别？

第一的：。 #

第二次：。

#

两次发现差异：。

#

7. 阅读《去年的树》节选并回答问题。

#

山谷里有一座大工厂，锯木头的声音很大。 小鸟落在工厂门口。 她问门：“门先生，我的好朋友树在哪里？你知道吗？” 门答道：“树在工厂里被切成细条，做成火柴，运到那边村子里去卖。” 小鸟飞向村庄。 煤油灯旁边坐着一个小女孩。 小鸟问小女孩：“小女孩，请告诉我火柴在哪里。” 小女孩回答说：“火柴已经用完了，但火柴点燃的火还在这盏灯里燃烧着。” 小鸟睁大了眼睛。 ，盯着灯光看了一会儿。 然后她唱了去年唱的歌给灯光听。 唱完歌后，小鸟盯着灯光看了一会儿，然后就飞走了。 #

1. 根据所选文本，写出树的变化过程。 #

树→()→()→()

2. 在文中划线的句子中添加标点符号。 #

3. 大树不见了，但为什么鸟儿还要找到大树并对它唱歌？

#

____

#

4.想象一下，鸟儿在想什么？ #

小鸟睁大眼睛，盯着灯光看了一会儿，心想：。 #

唱完歌后，小鸟看了一会儿灯光秋天的雨把颜色给了谁仿写，心想：。 #

8.阅读《牛肚里旅行》节选，回答问题。 #

“当然有用，当牛休息一会儿的时候，它会把刚刚吞下的草放回嘴里，然后慢慢咀嚼……你是一只勇敢的蟋蟀，你一定会出来的。” “谢谢你！” 红发的声音几乎听不见。 它咬紧牙关，不让自己失去知觉。

#

红头随着牛肚子里的草移动，从第一胃到第二胃，又从第二胃回到牛嘴里。 这一次，红头再次看到了光明。 然而，它已经无法动弹了。

#

这时，青头爬到了牛的鼻子上，用自己的身体在牛的鼻孔里蹭来蹭去。 #

“喷嚏！” 牛打了个喷嚏，红色的头连同一团草一起喷了出来。 #

1.按照模板抄写单词。

#

擦来擦去

#

2、用水平线画出红头在牛腹中行走的路线。

3、根据短文内容填空。

当牛吃掉它时，它必须再次将它放回嘴里，然后。 这种现象称为反刍。

#

4.为什么绿头会摩擦牛的鼻孔？ #

9.阅读《永不倒塌的老房子》选段，回答问题。

“等等，老房子！” 一个很小的声音在门前响起。 如果你不注意的话你是听不到的。 “请再站一会儿，我太饿了，外面的树都被砍光了，我找不到安全的地方来撒网捕虫。”

#

老五低下头，眯起眼睛：“噢，是小蜘蛛，好吧，我就在这儿站一会儿。” #

小蜘蛛很快就爬进了屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛会立即爬过去吃掉虫子。 #

1、根据要求写出单词。 #

反义词：迅速——()偶尔——()

同义词：安心——() 立即——()

2、根据文章内容添词。

() 的声音和 () 的网络 #

3. 将下面的句子改为另一种方式，保持句子的意思不变。 #

外面的树都被伐木工人砍倒了。

蜘蛛吃掉了虫子。 #

4. 小蜘蛛为什么这么饿？

#

10、阅读《美丽的小兴安岭》选段，并回答问题。

#

秋天，桦树和橡树的叶子变黄了，松树和柏树显得更绿了。 秋风一吹，落下。 树叶在森林里飞舞。 这时，森林为人们呈现了酸甜可口的山葡萄、香脆的榛子、新鲜的蘑菇木耳、人参。 及其他名贵药材。 #

冬天，雪花在空中飞舞。 树上覆盖着雪。 地上的积雪又厚又松又软，常常达到膝盖。 西北风吹过树梢，紫貂和黑熊只好躲进各自的洞里。 紫貂抓到一只野兔当做美餐，黑熊只好用舌头舔着它又肥又厚的脚底。 松鼠以秋天在树洞里收集的松子为生。 有时他们甚至到树枝上散步，看看春天是否快来了。 #

1. 完成下列词语。 #

和 () 和 () 和 () 和 () #

再次（） #

2、不断跟读课文内容。 #

紫貂舔爪子

松鼠狩猎野兔

#

黑熊吃松子 #

3.与秋冬相比，您更喜欢小兴安岭的哪个季节？ #

11.阅读《鼓掌》选段并回答问题。

#

英子犹豫了一会儿，缓缓站了起来，红着眼睛。 在全班同学的注视下，她终于摇摇晃晃地走上了讲台。 就在英子站定的那一刻，老师突然爆发出热烈的掌声。 掌声热烈而持久。 在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息，英子平静下来，开始讲自己的小故事。 她的普通话说得很好，声音也很优美。 故事讲完后，教室里响起热烈的掌声。 英子向大家深深鞠了一躬，然后在掌声中摇摇晃晃地走下了舞台。 #

1. 根据要求解释下列词语。

#

犹豫：____ #

冷静的：____

2.“犹豫”、“缓慢”、“红眼”表明她是，甚至是一点点。 “突然”、“热烈持久”、“热情洋溢”表达了同学们对英子的情谊。 “眼泪流下来”、“深深鞠躬”、“微笑”反映了给予英子的掌声。

3、根据短文内容作出判断。

#

(1) 英子因为委屈而哭了。 ()

#

(2)学生们因为英子讲故事讲得好而鼓掌。 () #

（3）每个人都需要掌声，尤其是在一个人遇到困难的时候。 ()

#

4. 如果你是英子，走下讲台时你会想什么？

12. 阅读《父亲、树林和鸟》的节选并回答问题。

#

我和父亲坐在树林边，鸟儿真的开始唱歌了。 “这是树林和鸟儿最快乐的时光。”父亲说。 我知道父亲此时是最幸福的。 几天后，爸爸对我说：“鸟儿最幸福的时刻就是飞离树枝的那一刻，也最有可能被猎人射中。”

“为什么？” 我震惊地问道。 爸爸说：“黎明的鸟儿翅膀湿了，飞得很重。” 我很高兴我的父亲不是猎人。 #

1.找出文中两组同义词。 #

()——()()——() #

2. 根据要求改写句子。 这是树林和鸟儿最幸福的时候。 （改为反问句）

3、鸟儿最快乐的时候是____，也是最容易被猎人射杀的时候，因为：。

#

4、理解划线句子的意思。

#

参考答案 #

1.(1)1.唐独木 #

2、寒山：深秋的一座山。 生：产生，产生。 坐：因为。 红色于：比...更红

#

3.指导：先理解这两首古诗中每个词的意思，然后用自己的话把全诗的意思联系起来。 答：我把车停了下来，因为我喜欢深秋枫林的晚景。 枫叶已被秋霜染红，比二月的春花还红。 #

4、悟道：这是一首描写和歌颂深秋山林景色的诗。 答案：B

(二) 1、唐代刘禹锡

2、和谐：和谐。 银盘：比喻洞庭湖。 青螺：比喻君山。

3、光滑但朦胧的未抛光镜面时不时地被抛光。

4.指导：先理解这两首古诗中每个词的意思，然后用自己的话把全诗的意思联系起来。 答：看着洞庭湖的美丽景色和远处的群山，真是让人心旷神怡。 绿色的君山真像银盘上一只精致的绿色蜗牛。 #

2. 1. 说明：仔细阅读短文，找到这三个动词。摇动停止

#

2、启示：本段赞扬边疆小学的学生上课认真学习，课下玩耍、做游戏。 这段自然的段落不仅写了学生的活动，还写了很多小动物。 一是进一步凸显了地处边疆民族小学的办学特色，为学校增添了欢快活泼的氛围； 二是突出了孩子们读得认真、读得有感情、读得生动，小动物一动不动。 他们被孩子们的好书所吸引，不忍心打扰孩子们的学习； 第三，突出了孩子们课后跳舞玩耍时的快乐和自由，引得小动物们羡慕不已，纷纷前来围观热闹。 答：边疆小学的特点是欢乐活泼、严肃深情、舞蹈绚丽多彩、游戏欢乐自由。

#

3.指出：仔细阅读课文，找出这些小动物。答案：鸟、蝴蝶、猴子、松鼠和山猫

#

4.提示：开放式问题，写下你喜欢它的原因，只要合理即可。 例：因为这是一所美丽的学校，一所团结的学校，所以充满了欢乐、祥和的气氛。

3. 1.指导：仔细阅读所选课文，找到课文中对应的反义词。答案：高大，喜欢仰视，高兴 #

2.小??贴士：两个乳房是粉红色的，一个乳房是深红色的。 它们在树枝间跳来跳去，优雅地唱着歌，可爱极了。 答：粉红色和深红色的颜色来回跳跃，可爱极了。

#

3.说明：仔细阅读所选文字，即可在文中找到答案。 列宁经常观察这些灰雀并给它们食物。 答：每次列宁在白桦树下行走时，他都会停下来抬头看看这三只欢快的红腹灰雀，并经常给它们带来面包屑和谷物。

#

4.温馨提示：鸟类是人类的朋友，我们一定要保护它们。 提示：要阻止他，请照顾鸟类，让它们在大自然中自由生活。

#

4. 1. 指导：仔细阅读所选文字，找到对应的量词。答案：一对 #

2.指出：仔细阅读所选文字，找到对应的修饰词。答案：落叶图案闪闪发光 #

3.教学：根据颜色和形状展开合理想象。例如：金色小扇子、棕色小鱼

4、指导意见：注重观察，善于发现生活中的美。 例：道路两旁整齐排列的高大树木在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们打招呼。 #

5. 1. 指导：从文中可以找到答案。答案：银杏树、枫叶、田野、果树 #

2.指出：从文中找出相应的词语。答案：带走夏天的炎热，秋天的凉爽 #

3.说明：拟人是将某物比作人类的行为，而不是童话故事。 写出来的东西要有人性； 隐喻性的词语不能出现； 不能出现表示字符的单词。 答案：拟人 例：路边的月季花微笑着向人们打招呼。 #

4.小贴士：想一想还有哪些植物在秋天成熟，它们是什么颜色的。 例如：秋天的雨也给棉花带来了白色。

#

6. 1. 指导：仔细阅读所选文本，总结相应内容。 回答：

#

时间 早上 中午 晚上 #

蒲公英花关闭、开放和关闭

#

草色 绿色 金绿色

2.说明：蒲公英花就像我们的手掌，它们可以打开和关闭。答案：我们的手掌 #

3、启示：第一个发现是一个偶然的发现。 有的人可能不认真，就轻易放手； 第二个发现是第一个发现的延续，并且更加深入。 发现是基于有意识和仔细观察的探索性发现。 答：无意中。 第一个发现是偶然的、偶然的； 第二个发现是在有意识和仔细观察的基础上得出的。 #

7. 1.说明：如果你仔细阅读所选文字，你可以知道，大树被砍倒后，先被锯成条，制成火柴，然后点燃油灯。答案：粘火柴和灯 #

2.：“，，？”

#

3.提示：朋友走了，友情还在，承诺还在。 答：朋友之间信守承诺。 #

4、悟道：小鸟历尽千辛万苦，终于找到了好朋友，尽管只是一盏柴火点燃的灯。 小鸟怎能不悲伤呢？ 她睁大眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 那只鸟对着光唱着去年唱过的歌。 他兑现了他的诺言。 唱完歌，他对着灯光看了一会儿……透过深情的“看”字，我们仿佛听到小鸟在说：“朋友，你听到我唱的歌了吗？再见。” 两个“样子”平凡而平淡，却充满了鸟儿对树无比的眷恋和怀念。 示例：树朋友，我终于找到你了，我来这里给你唱歌。 树友，你听到我唱的歌了吗？ 再见。 #

8. 1. 说明： × come × go 是 ABAC 型重复词。示例：Walk 、fly 、swim #