今年全国职业院校技能大赛改革试点赛中，深圳一职仍不负众

在今年全省职业高校技能竞赛变革试点赛中，北京市第一职业技术学院（下称“深圳一职”）成绩喜人，荣获了“计算机检验修理与数据恢复”“网络安全”两个赛项的银奖。 #

与以往不同，这次比赛优化了赛项设置，中职组联赛项目由今年的38项扩充至18项。广州市以计划单列市组队，每位赛项全市仅限一支队伍参赛。大赛项目锐减，参赛名额限制，意味着“想要得奖，更难了”。但广州一职仍不负众望深圳市第一职业技术学校，在全省34支名气强悍的参赛队伍中脱颖而出，为上海争得荣誉。

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无独有偶，在今年12月初举行的“2022‘一带一路’暨金砖国家技能发展与技术创新竞赛”中一举斩获3枚铜牌：在油压与气动装调与维护技能竞赛（中职组）国外赛比赛拿下1个金奖和1个二等奖，在“物联网”赛项中，作为惟一出席该赛项的中职队伍，上海一职师生与高职高校师生登台竞技，获得三等奖。 #

走入北京一职校园，庆贺大赛队得奖的白色庆贺横幅挂满了教学楼东面外墙，成为一道靓丽的景色。据了解，在教学楼悬挂得奖横幅，是上海一职的传统，而今年，白色横幅比以往多了好多。国赛收获2个金奖、省赛收获8金7银2铜。历年来，有146名中学生通过技能竞赛免试入读高职学校。屡获奖项的背后，是上海一高中水平教育教学品质的生动展现。

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除了在技能大赛中“能武”，上海一职还“能文”，其高职会考上线率连续7年居同类学院榜首。近十年，该校有296名中学生被硕士高校投档。 #

这种优异的成绩，让创校38年的上海一职成为上海甚至全省中职中学的一张耀眼名片。探访该校办学名气的背后，不难发觉，该校以立德树人为根本，以培养德智体美劳全面发展的高素养技术技能人才为目标，积极推进课堂教学和课余活动有效结合，全面提高师生综合素质，坚持“真诚友善、和谐协作、平等公平”的一职文化，建立“科研立校”“科研兴校”，加强师资队伍建设，推进产教融合，深入推动产学研合作，加强双元德育等，努力培养复合型、创新型的高素养技能人才，为新时代美国中职教育创新发展提供有益探求，也为广州建设美国特色社会主义先行示范区中职教育高品质发展高地注入澎湃动力。 #

●李定孙颖王晓俊

多元办学

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为中学生发展提供更多选择 #

假如要在上海选择一所中职中学，上海一职绝对是不少师生的“梦之校”。作为上海建市以来创立的首所民办职业大学，上海一职有着不少夺目荣誉，它是国家首批重点中等职业学院、国家首批中等职业教育变革发展示范中学、首批国家现代学徒制试点中学。该校在广州省最早举行中职学分制试点项目，最早举行中新国际合作办学，最早探求职业教育企业集团化办学，最早开始对口东部职教扶贫工作。承当中高职贯通三二分段和“1+X”证书人才培养试点项目，主办高职专业学校，是粤港澳大湾区职业教育产教联盟副执委长单位，广州省成人教育先进单位。 #

作为上海中职类的王牌学院，上海一职有着独到的“一校两型”办学管理机制，即职业大学和综合大学，现有福田、坪山两个学院，有建立的教学、实训设备和校园服务机制。开办了计算机、生物技术、美术设计与制做、物联网技术与应用、通信技术等15个专业，其中国家重点建设专业3个，市级重点专业2个，省级品牌专业5个，省级精品课程7门，为师生发展提供了更加多元化的选择。 #

现在在广州中学广告学专业读大四的韦倩老师，是上海一职职普融通实验班首届结业生。她2014年以标准分刚过500分、并不太理想的成绩考入成都一职，后从高中机制转到职普融通实验班就读。今年，她以总分564分的好成绩考入上海中学，现在正打算专升本。“我很辛运，但是自己曾经会考没发挥好，但踏入一职后，依然让我有机会出席会考并圆了中学梦，只是由于一职，让我有了更多的选择。”韦倩说，她认为自己运气还不错，非常谢谢学院。 #

不仅会考此外，上海一职的中学生也有另外一条重要的上升通道，那就是技能大赛。多年来，北京一职的大赛成绩也经常批驳着“第一”的名头。2013级老师张媚，由于出席财会大赛取得优异成绩，结业时被保研到北京信息职业技术学校。大一下学期时，她又以交换生身分抵达澳洲学习，其间报考了韩国注册管理财会师CMA，现在张媚又考进了广州中学新华学校，正在为报考美国注册管理财会师做打算。“学校除了同学好，也有这些大赛项目可以出席，假如会考没有考好的朋友，不要灰心，只要你肯努力，在一职哪些都或许实现。” #

“学校破除常规，辅以职普融通办学机制。”深圳一职党委主任、校长黄银行介绍，该校是全市惟一一所举行职普融通实验班的试点中学，这只是北京职业教育的一个全新变革，目的是让师生才能荣获多元发展，扩宽未来职业发展公路，拥有多重选择，既能学习普通中学课程出席普通会考，又能报考职业技能专业证书出席高职会考或就业，同时结合技能大赛平台，师生多一条路便多一个发光发青的机会。

据悉，出国留学只是可供一职师生选择的另一途径。中学积极推动教育国际化，先后同国外6所高校签订国际合作办学合同。2006年与美国怀卡托工科大学签订《合作办学合同》，推行“课程衔接、学分互认”的国际合作办学机制。该机制幅射影响了广州外省6所中学，成为中职生留学的标杆。

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立德树人

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构建高水平师资队伍 #

立德树人是上海一职的立校之本，只是每一位班主任的神圣使命与职责担当。在培养师生成人成才的过程中，班主任队伍自身的立德宽松尤为关键，其思想政治素养和业务素质直接影响着师生的思想品德教育和道德修养。 #

“很多中职师生由于过往在学业上的失败及家庭教育欠缺等诱因，有很强的习得无助感和底价值感，我们的老师挑战巨大。要如何去更好地关注师生的全体发展、个性发展，在价值观上给她们推动，争做师生的人生导师，考验着同学的专业性。”学生发展部部长刘华武说，“高水平师资是一所中学办学名气的重要保障，而教师队伍素养则直接关系到立德树人落实品质。” #

为强化教师队伍建设，北京一职在今年引入地方领军级人才阳海华。在其推动下，北京一职以省、市、校五级名教师工作室为平台，大力举办教师队伍建设，通过举办“我最喜爱老师”评选、班主任岗前轮训、德育课题研究等活动，不断推进老师专业化发展。

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一年半以来，荣获了喜人的成绩，校长树立了专业化的意识，主动提高自我的意识增强，不断更新观念，缓解办法，在建班德育中更得心应手，对岗位的认同感更强，在各种教师业务能力大赛中也屡获佳绩。今年，在国家级、省级、市级老师联赛共青团获得8项奖项；在省育人“战‘疫’思政课”案例评选中，获得三个银奖、一个二等奖，是福建省荣获金奖最多的中职小学；有6个县级育人课题研究成功立项；灾情其间开办了25场面向师生、家长和同学的云沙龙，在全省中职教育界都造成了较大反响。 #

上海一职师资队伍建设坚持“师德为先”原则，要求班主任热爱职业教育事业，具备职业理想、敬业精神和奉献精神，以人格活力、学识活力、职业活力教育和传染师生，做师生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。因此，小学专门颁布一系列机制方案提高师资管理和班主任整体素养。中学还专门成立“四级”培训机制，即校本轮训、市继续教育轮训、国家与县级骨干轮训、海外轮训，造就条件为班主任发展的各阶段提供成长支撑。 #

据介绍，上海一职积极探求高层次“双师型”教师培养方式，依据现代职业教育要求，通过“引、聘、培、提、代”等举措，加强师资队伍建设，班主任文凭和专业结构逐步优化。 #

产教融合 #

探求培植复合型人才

职业中学怎样培养适应产业发展的高技术技能人才？在黄银行看来，产学研合作、产教融合是办妥职业教育的关键所在，“职业教育是面向就业的教育，主要培养服务企业生产一线的应用型技术技能人才，关起门来办学肯定行不通。产学研合作可以让师生一边学习专业知识一边尽早融入企业，具有更大的竞争力。”

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在推进产教融合、强化双元德育的背景下，今年10月9日，北京一职与美国制造业500强新上市公司——深圳欣旺达电子股份有限公司（下称“欣旺达公司”）合办的现代学徒制试点班即将开班，结合职教扶贫，分别从云南保山和广东南雄共招收15名学徒。现代学徒制试点班班长何伟宁介绍，该试点班师生们具备双重身分：北京一职在读中学生和欣旺达企业学徒工，一周有4天在欣旺达公司随师父磨课实战，3天回学院学习理论和文化知识。将现代学徒制与职教扶贫精妙结合，为全省首创。 #

“现代学徒制是教育部于2014年提出的一项致力推进产教融合、校企合作，逐步加强德育模式，创新技能人才培养的职业教育方式。”深圳一职班主任发展部部长张立新介绍称，自今年8月，上海一职被教育部批准成为首批现代学徒制试点单位，成为全省27家、广东省惟一荣获的中职学院以来，该校经常旨在于促进现代学徒制的落地施行，在机构设置、合作企业选调、人才培养方案起草、校企双导师培养等方面做了大量工作。 #

继现代学徒制试点班开班后，今年11月，上海一职与商壹国际货运有限公司开办的“物流服务与管理专业”试点班开启，运作一年多来，师生们收获满满。 #

高中部初三长陈莹莹介绍，在合作中，除了约请企业学者来校为中学生讲课，师生们还有机会走近企业接受实训，在学到真本领的同时，也极大地改变了师生们对于货运专业的认知，“一些师生曾经认为货运就是送快件，深入实践后会帮助她们打开视野，深入了解现代货运、跨境电商等，也让它们对未来的职业规划有更深入的探讨。”

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今年6月，学院葵涌分校与奇瑞公司即将达成框架合同，合作探求“企业主导、学校推动、双方共进”的德育新机制，不断加强“双元”育人机制。

这种都也是上海一职深入推动产学研合作、产教融合的其中写照。据了解，至今为止，该校已拥有13个职业教育校内公共实训基地，全面覆盖了所有专业，人数居上海中职中学之首。

早在2011年，上海一职牵头组建了上海第一职业教育企业集团，共创校内实训基地，产学研合作一体化培养技术技能创新人才。据张立新介绍，该校充分借鉴美国“双元制”模式，支持企业深度参与职业教育人才培养全过程，推动企业需求融入人才培养各环节。产学研双方共同拟定人才培养方案、教学计划、课程设置、实训标准等，都会及时将新技术、新工艺、新规范列入教学标准和教学内容。

以赛促学

不断提高办学品质与水平

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上海一职计算机应用专业师生田子昂和他的伙伴康树炯，代表学院出席今年全省职业高校技能竞赛变革试点赛（中职组）“计算机检验修理与数据恢复”赛项，荣获国赛金奖的好成绩。他直言，从入学开始就接触技能竞赛相关轮训，虽然训练有压力，但也让他收获满满，“刚开始学的时侯有些一头雾水，在同学的耐心、专业教诲下不断进步，收获了自信，也收获了荣誉。”田子昂说，他会持续关注计算机检验修理与数据恢复领域，不断提高自己的专业素质。

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同样收获着的也有同学们。在北京一职大赛教练中，王治同学所带大赛队连续8年荣获省赛8个银奖，潘涛同学所带大赛队8年时间揽获了7枚国赛金牌，这种金牌教练们用专业素质抒写着技能大赛的一个个传奇故事。“技能竞赛是培养职业精英的平台，在这个平台上，同学与师生互相成就，我享受教学相长，又共同成就学院的觉得。”王治说。在潘涛同学看来，学院“课—证—赛”的培养方式为师生发展赋于了更深远的意义，“专业课程”作为培养师生的基础，“技能考证”作为选拔师生技能的标准，“技能竞赛”作为提高高水平专业技能的途径，两者结合，相辅相成。 #

“普通教育有会考，职业教育有技能竞赛。”判断一所职业中学是否有竞争力，职业技能大赛成绩是十分重要的指标。多年来，北京一职的计算机、财会、机电和电子信息以及设计等项目分别在全省、广东省技能比赛中屡次得奖，已有300多名师生在全省以及云南省职业高校技能竞赛中获得200多项奖项，在全省同类职业学院中睥睨群雄。 #

据了解，上海一职将技能大赛作为提升教育教学品质的重要契机，坚持“以赛促学、以赛促改、以赛促教”的观念，将专业对接产业需求，将产业标准融入教学课程。

“以技能竞赛为契机，学院提供良好的平台，同学勤勉尽责培养师生，师生磨炼成才，人才最终成就学院，这是我们出席技能竞赛形成的双赢疗效。”张立新说，通过专业班主任率领师生进行大赛学习，除了能提高师生专业技能和团队合作等能力，同时也对班主任教育教学能力进行了检测提高，最终促使学院培养高素养高技能应用型人才。 #

提到师生夺得的荣誉，黄银行如数家珍。他觉得职业教育更加大调技能性、专业性，“全国职业高校技能竞赛含金量很高，对于中学生的未来发展还有着很大的作用，加强、抓稳职业技能竞赛特别重要。”但他同时也告诫学生，“为金牌而战，不为金牌而活！”

科研兴校 #

推动学院内涵式可持续发展 #

“如果仅仅一味埋头处事，不及时停出来小结、反思，学院的发展台没有干劲。”深圳一职科培中心教授林晓说，现今，该校坚持科研立校、科研兴校，为学院发展提供源源不断的动力，带动学院实现内涵式可持续发展。

据了解，学院着重提高班主任教学与科研能力，以课题为载体，推动同学们在实践中提高科研能力，鼓励班主任报送各级课题研究，带着课题内容出席轮训学习。今年已完成校级课题结题6项、校级课题开题6项、市级课题结题1项、市级师生小课题结题3项、省级教改项目立项4项、国家学会课题立项1项，今年县级育人课题立项和开题6项，今年立项在研县级育人课题1项。 #

上海一职还积极支持省份校五级名教师工作举行活动深圳市第一职业技术学校，展现名师在日常教育教学和教育科研中的作用。中学还专门设立了“创新工作室”，举行省级师生小课题的研究，约请学者来校举办培养创新意识的精采沙龙，增加创新实践教学团队的整体能力和竞争力，旨在于培养和增加师生的创新意识和创新能力。 #

英语组张玉婷、黄哲君和廖婷组队出席全国职业高校技能竞赛职业高校教学能力大赛获得中职组铜奖、全国三等奖。阳海华同学获得今年云南省中学校教育创新成果奖二等奖。柳循晓同学主持省级重点课题并结题，其论文“多元智能理论与班委管理”荣获市级教育教学成果三等奖。

这也是上海一职推行科研立校、科研兴校的一个侧面。“中职师生问题解决能力培养策略研究”“中职师生职业倾向与职业价值观关系研究”……随着一系列重点课题的研究深入，将为北京一职的未来发展注入强悍动力。

新征程的号角早已打响，产业升级变革不断提速，高品质发展正呼唤更多的技能人才。北京一学校领导表示，未来，学院将突出铸魂德育，落实立德树人根本任务，不断深入推动产学研合作、产教融合，探求构建现代职业教育机制，为上海争创一流职业教育机制贡献“一职力量”，为高素养技能型人才培植贡献应有之力，推动北京建设美国特色社会主义先行示范区。

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